论农村小学语文教学中如何开展合作学习

赵乾华

（百色市隆林县德峨镇常么小学 广西 百色 533405）

在新时代背景下，教育的形式也要进行一些创新，其中针对农村小学的改善任务更为艰巨，主要是因为农村的教育资源匮乏，基础设备不完善，精神文明建设不完整。因此在语文教学中开展合作学习的新形式，成为了提高学习效率的重要方式。但是对于这种新型的学习我们的掌握还不够好，所以在开展过程中，我们还应该注意一下几个方面：

一、教师更新教学观念

目前，我们对于合作学习的理解和掌握还处于一个基础阶段，对于这种近几年才流行的新型的教学方式，我们传统的教学理念已经逐渐不适合，因此教师必须树立一种全新的教学理念。不能再像以前以长者的身份自居，放下身段，尝试着与孩子们做朋友，建立心灵上的情感沟通，认真倾听他们的诉求，这样才能对症下药。在新课改的背景下，教育部对教师的角色进行了新的定位，在课堂中，学生才是主体，要鼓励各种声音的出现，鼓励学生积极表现自我；教师发挥着引导作用，引导着学生去感受诗人的胸怀，触摸散文的细腻，领悟文言文的内涵，对于各种知识不一定要丝毫不落的全部讲出，扔掉死记硬背的传统，正所谓授人以鱼不如授人以渔，将方法与技巧传授给学生让他们自己领悟或许是更好的办法，并且学生之间的每一次合作讨论，产生的不一样的情感体验都是他们的财富。

二、创造情景课堂，开展合作学习

在教室里，我们能看到的只有黑板和桌椅，但是人的大脑拥有着无限的想象力和创作力，在语文教学里，每一篇文章都有着不同的情感，当学生们身临其境的时候才能真切的感受到，我们虽然无法百分之百的还原当时发生的故事，但是通过音乐图片道具等进行简单的情景再现还是没问题的。例如学习《天净沙秋思》，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，这样的场景对于身在农村的孩子来说，应该是再熟悉不过的了，并且当现实与想象产生出入的时候，更容易引发学生的思考，以此为突破口让学生自行讨论畅所欲言，教学成果事半功倍。还有在学习文章《窃读记》的时候，可以先以歌曲《送别》开场，“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山；天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”引导学生一起合唱产生心灵共鸣，通过《城南旧事》引出作者林海音，随后走进她的童年回忆《窃读记》。让孩子们在悠扬的歌声里互相表达自身的感受，完成情感之间的交流。

三、加强小组合作交流

在教学过程中，教师常用的讨论方式有两人、四人、八人和全班讨论几种，两人一组也是同桌讨论，对于一些基本的简单问题可以使用同桌讨论，随着问题难度的增加，合作交流的人数可以增加至四人、八人甚至是全班。当然，一般来说八人一组效率更明显一些，这样的合作交流使学生更加了解自己的小伙伴，能养成善于听取他人意见的好习惯，这也在无形中拓宽了自己的思维，同时还改变了传统课堂的严肃紧张气氛，学习的积极性也随之提高。每个人的智力发展、学习进度等都各有不同，因此小组合作能使得进度快的学生帮衬着进度慢的学生，达到相互学习共同进步的效果。所以教师在课堂中要多多使用小组合作教学，提高语文学习能力。例如合作朗读课文，当文章中出现多名角色的对话时，可以以小组的形式进行表演，组内成员分配角色，揣摩人物的心理性格等等，加入自己的理解进行朗读，小组合作完成课文的情景再现，同时还可以让其他小组进行评价，批评借鉴取长补短。这样的形式在很大程度上可以鼓励那些胆小学生勇于发言，锻炼胆量。

四、重视开展学生的讨论学习

合作学习其实就是让每个学生表达出自己的观点，为了一个共同的目标--解决问题，因此在学习中，可以进行明确分工，要鼓励学生勇于发言善于发言，理解合作学习的真正意义。

五、重视合作学习的实践活动

学生的学习光靠脑子想是不完整的，还要动手实践，手脑并用可以产生不一样的效果。例如在学习《猫》的时候，先让学生多次阅读文章，然后结合生活中见到的猫，让小组之间合作画猫，会画的帮助不会画的，没有想法的借鉴有想法的，或与有的学生画的是可爱的卡通猫，或许有的画的是小猫崽，又或许有人画的是正在睡觉的猫，总之在思维与思维的碰撞中，必定会产生新的火花，让孩子的想象力与动手能力一起发展，让学生在合作中共同完成任务。

总体来说，合作学习方式非常符合我国农村的情况，有些农村学生懦弱胆怯，没有自信，而在合作学习中，这些学生或许就能慢慢打开心扉，敢于将自己的想法告诉大家，褪去自卑的外衣，披上自信的战衣。语文学习在整体的教育中是至关重要的，因此合作学习的意义巨大。但是我们不能就这样满足，不断发展才能不被世界淘汰，对农村学校的语文教学进行结构化改革，为祖国培养创新型社会主义人才。