师生互动在小学语文教学中的运用探讨

高清忠

（甘肃省定西市岷县蒲麻镇砖塔寨小学 甘肃 定西 748406）

小学语文师生互动使得老师可以及时掌握学生的学习进度和兴趣，然后根据学生在学习过程中遇到的问题或者疑惑，因材施教，将教学计划于学生本身的实际结合起来，提升学生的学习效果。另一方面，学生和老师之间的交流沟通，可以提升学生利用语言的能力，能够将在学校学习到的语文知识应用于实际之中，从而提高小学语文的教学水平和教学有效性。

一、利用好课堂时间，使师生之间有效沟通

课堂时间是有效的学习时间，对师生开展良好的互动都是非常有帮助的，在课堂中，教师不仅可以传授语文知识，还能够带动学生利用所学进行师生之间的互动，让老师及时掌握学生对本节课所学内容的掌握程度。一般来说，老师都会在课堂上对学生进行提问，在提问过程中，学生能够将自己的理解展现在问题的回答上，老师也能根据学生的回答情况，给学生给予积极的指导和积极解决学生存在的疑惑。运用语文知识进行师生之间的互动能够使学生与老师之间的感情得到增强，锻炼学生与老师交流沟通的勇气与胆量，可以很好地对学生的思想有指导作用。

二、对学生进行分组，加强学生与学生的交流沟通

学生分组的形式能够加强学生的合作意识，让学生在与同学之间的交流互动的过程中发现互相身上的长处，并加以学习。在小组讨论时，老师要发挥好监督和指导的作用，适当时机要参与到学生交流的过程中，对学生的想法和观点进行指导和讲解，这样学生能够很快地改善自身的问题并得到提升。对学生进行分组的另一个优势在于学生可以增进彼此之间的感情，感受到课堂的轻松愉快的气氛，提升学生对语文课的兴趣，提升语文交流沟通的积极主动性。就拿“乌鸦喝水”这个语文课的案例来说，这篇文章关键讲的是一只口渴的乌鸦想要喝水，想出了好多的办法，到最后终于想到用石子使水面逐步上升，最终达到了喝水的目的。就拿这个故事进行举例，老师能够给学生灌输一种理念，即：如何运用多种思维方法能够解决问题，遇到问题要积极应对，多维度考虑问题。然后让学生进行自由发挥，运用所学的语文知识互相交流，从而提升语文的应用程度。

三、采用模拟现实的方法，创造出真实的现实环境

模拟现实的教学方法，是一个非常有效的方法，并且在众多的教学实践中也得到证实。尤其在小学语文这一课程的教学过程中，更加有效。由于小学的学生没有进入过现实社会，与社会接触的机会也比较少，他们的思想还比较单纯，所以也不能够对一些自己没有接触过的事物有亲身体验般的感触。所以，在小学语文教学时，老师能够全面调动图片、视频等等的方法创造出更加现实的教学场景，进而增加学生的切身体会，让学生对语文课所授内容有更深的理解，增强师生之间的良好互动。就拿“盲人摸象”这篇文章来说，一些上小学语文课程的学生应该并没有接触过真正的大象，肯定不会体会盲人去摸象的真实感觉，老师就应该运用一种真实的方法，让学生去亲身体验一下，这样的教学效果会更好。

四、运用实际练习的方法，提高交流的高效程度

在师生交流沟通的过程中，要达到的目的就是让老师和学生之间的感情逐步拉近，让老师教授的课程对学生来说有实效性。在实践中增强师生之间的互动，从而提升话语沟通的有效性，并进一步培养学生对问题的实践能力和思维能力。另外，在语文教学过程中，教师应该指导学生能够释放自己的情感，积极主动地探索未知，提升自身对语文的创新意识和创新能力。以“谁的本领大”课文教学为例，教师可以利用多媒体课件展示风与太阳相互作用的动态过程，让学生更为真实地感受到两者的能力。另外，提问与猜谜语方式在教学中的应用，能够更加有效地提升学生对学习的积极性和主动性。在实际的语文教学中，教师可以让学生选择自己喜欢的课文段落，用自己的语言进行表达，或者是以段落内容为依据，编造自己的故事，从而提升学生的语文表达能力和语言的组织能力，而且还能够有效地提升学生的创造能力与自主探究意识。

小学语文老师要与学生积极地交流沟通，与学生要积极地进行良好互动，这样的语言沟通方法能够使老师与学生的关系更加亲近，而且使教学的效果有很大的提升。在小学语文师生之间的互动中，话语沟通是增进师生关系与培养学生语言组织能力的重要方式。因此，教师必须注重对教学方法的创新和有效应用，包括情景教学、互动交流等方式，为学生创设更加真实有效的学习氛围和情境，进一步提升学生思维的有效性和活跃性，以实现教学质量和学生学习效率提升的目的。