浅议学生家庭作业辅导的策略*

靳恩德

（甘肃省陇南市武都区钟楼小学 甘肃 陇南 746000）

家庭作业，是教师完成课堂教学之后指定学生于课堂外完成的作业，是教师把课堂上所学的知识以课后作业的形式布置下去，用以巩固学习的有效方法之一，同时也是通过家庭作业的方式让家长了解到学生在学校所学知识的一种途径，更是培养学生自觉学习习惯的一种方式。《中（小）学日常行为规范》要求：学生课外要“认真复习、预习，按时独立完成作业。”即：第一、作业是课内学习的延伸；第二、作业是学生检测自我学习质量的一个重要环节；第三、独立完成作业既是学生的义务，也是学生锻炼意志、提高学习层次的价值评价能力。但是现实情况是越来越多的学生不能独立完成作业，甚者直接不做作业。笔者调查发现：大部分不做作业的学生、家长和少部分所谓的“教育专家”把原因归咎于老师对学生作业评价太过于传统，没能与时俱进地跟上学生的兴趣爱好。这是很片面的说法。

实际上在平时的学习和作业中，有不少的家长和学生对家庭作业的认识不够全面，家长认为老师给学生布置的家庭作业越多越好，尤其是书面家庭作业，他们认为这样学生放学回家就没有时间玩耍了，这样家长就可以腾出时间干自己想干的事，家长也就不需要操太多的心去管理孩子，从这个意义上讲，家庭作业便成了束缚学生的一种手段。而学生的认识则恰恰相反，他们认为家庭作业越少越好，甚至干脆不布置家庭作业才是最好的，这样他们就有大量的可自己支配的时间。实际上自觉地完成家庭作业是培养学生独立思考和自觉学习的一种有效手段。因为养成自觉的学习习惯会使一个人终生受益！那么如果家庭作业有一定的难度，并且总有一部分学生不能自觉地完成怎么办？有效的方法只有一个，那就是对学生的家庭作业进行辅导。一般而言家庭作业的辅导方式有两种，一种是集中辅导，一种是个别辅导，下面，我就家庭作业的辅导形式做以简单的谈谈。

一、集中辅导形式

顾名思义，集中辅导就是将需要辅导的学生集中在一起进行统一的辅导，这种辅导方式比较明显的一个要求就是要有相对固定的学习场所，而且要有相对固定的辅导者，这种辅导方式对环境、辅导者和纪律的要求不亚于在校学习，因此适合寄宿制学校的学生。由于寄宿制学校的学生课后有大量的可支配时间，并且大部分学生都留在了学校，教师可以利用休息时间、课余时间、晚自习时间、午自习时间对学生进行集中统一的辅导，这样既能使学生的在校时间得到充分的利用，同时还能达到学生提高成绩的目的。一些参加小饭桌、托管班的学生也可以采用这种方法，由于这部分学生放学后依然过的是集体生活，因此，完全可以让生活老师集中进行辅导。校外寄宿生住得比较近的学生也可以采用这种方法，由于相隔距离比较近，集中起来容易些，学生们可以约定时间和地点，约定好辅导老师进行集中辅导，地点可以变换，学生们可以轮流把自己家当做学习的场所进行辅导学习。

二、个别辅导形式

个别辅导是辅导者针对一两个学生进行课后作业的辅导，也是课后家庭作业辅导中使用最广泛的一种形式，一般而言有以下几种辅导方式。

（一）老师一对一辅导。老师一对一辅导就是一个老师辅导一个学生，双方约定好时间和地点对学生进行辅导，这种辅导方式是极为有效的一种辅导方式，因为老师能最有针对性的辅导相应的学生，同时也能对所辅导的学生所学的知识进行拓展，一个老师还可以进行多学科辅导。不足之处是老师人力和精力有限，只适合一小部分学生，因此这种方法推广和普及的可能性不大，难以实现。

（二）家长一对一辅导，这种方法是所有家长使用最为广泛的一种，尤其是小学阶段这种方法最管用，也最有效。家长既有知识能力给孩子进行辅导，也能准确的掌握学生的动态，监管孩子的学习状况，但是学生上了初中、高中阶段后，不少的家长知识水平已经难以解决孩子家庭作业中涉及和出现的问题，遇到这种情况怎么办？当然，不仅不能放任不管，而且还应该和学生一起想办法去解决，比如利用网络查阅资料，利用家长之间的微信朋友共同解决问题，也可以咨询老师得到答案，家长直接参与学生的学习，并且和孩子们一起学习，会让孩子们十分开心。

（三）学生一对一辅导。这种方法适合学习好的学生辅导学习差的学生，也可以是高年级有一定的知识能力的哥哥姐姐辅导低年级的弟弟妹妹。这种方法如果利用好，辅导者有成就感，被辅导者进步的空间很大，可以达到一起学习，共同提高的目的。是一种比较理想的辅导方式，也是笔者认为应该大力推广的一种辅导方式，广大的学生和家长不妨多试试，会收到意想不到的效果。

当然，家庭作业辅导只是帮助学生认真学习的一种手段，而绝不是唯一的途径，真正让学生能够认真学习，自觉完成作业最根本的途径还是要让学生养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成自己的学习策略，有利于培养学生自主学习的能力，有利于培养学生的创新思维能力，从而达到提高学习效率的目的，并养成使学生终生受益的良好习惯。