提高中职数学课堂吸引力的方法、方案研究

赵维清

（山西省大同市云冈区职业中学校 山西 大同 037007）

根据对中职学校数学课堂的调查，发现很多学生的数学基础比较差，也没有形成学习数学的良好习惯，更没有学习数学的积极性，这也使得他们的数学成绩很不理想，还为院校的教学和管理带来了极大的困难。若想将这一教学现象进行改变，最直接且最有效的方法便是提高数学课堂的吸引力，以此来提高数学教学的效果以及学生对数学学习的兴趣[1]。

一、中职数学课堂存在的作用

根据调查可以发现，中职院校的很多学生他们并没有很好的数学基础，不论是他们对数学的学习方法还是学习态度，都存在着很大的问题。所以教师在完善教学模式、激发学生学习兴趣以及调动学生积极性等教学过程中，应充分的将数学课堂在中职教学中的作用体现出来。随着新课改政策的全面落实，中职院校的数学教学的方法和内容也都得到了一定的扩展。此外，在传统的数学教学之中，教师只是一味的讲解和传授，而学生只能进行被动的学习，这也使得数学课堂变得极为枯燥、无趣，也由此很多学生经常无法集中注意力，甚至有的学生还会在课堂上出现睡觉、玩手机等情况，这不但影响了学生对数学课程的学习，同时也大大降低了数学教学的质量和效率。然而与传统的教学模式不同，随着数学教学活动的不断完善和推行，学生在课堂中的主体地位也得到了体现，教师也从最开始的主体变成了现在的主导，随着教学活动的不断开展，学生对数学的学习兴趣得到了激发，注意力也都集中到了对数学知识的学习上。根据相关人员对某中职院校数学课堂所进行的调查结果发现，随着教学活动的开展，学生对课堂的参与程度得到了提高，学生的积极性也都被带动了起来，以前出现的睡觉、玩手机等情况也都不复存在，通过实践活动对数学知识进行学习，学生的实践能力以及创新能力也都得到了一定的提高，而数学课堂的教学质量和效率也都得到了有效的提升[2]。

二、提高中职数学课堂吸引力的方法、方案

在进行数学课堂教学的过程中，教师可以在课堂刚开始时设置一些与教学相关的课前活动，可以以游戏的形式，也可以以小品的形式进行。同时教师可以将这节课的知识点以问题的形式在课前活动中提出，设置教学悬念，以此来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而带着问题积极融入到学习的氛围之中，进行自主思考以及和同学互相合作，并将问题的答案探索出来。通过科学的研究发现，一般学生在教学课堂中的注意力能保持十五分钟左右，而课前的导入过程的有效性也直接关系着认真听课的学生人数，通过设置课前教学活动，可以将学生有效的带进学习的氛围之中，吸引他们的注意力并使其高度集中，大大提高了学生学习数学的效率。

除此之外，教师还可以通过多媒体设备进行数学教学。对于那些比较固定的数学定义和图形，教师可以通过多媒体使其与声音、图像相结合，这样学生便可以更直观地对知识进行观察和了解，同时多媒体教学还能在一定程度上将学习数学的难度降低。同时，多媒体数学教学方案，是通过运用多媒体二维和三维的动画技术，以视频的形式将数学的动态知识进行展现，多媒体教学的应用可以有效的吸引学生的注意力，使学生能更专注于问题的观察、发现、分析及解决[3]。

有效提高中职数学课堂吸引力的方法还有合理规划数学教学的内容，以此来提高数学课堂教学的效率。由于目前中职学生普遍都是数学基础薄弱，因此，教师可以改善教学模式，对教学内容进行合理规划，以此来保证教学内容能与目前学生的基础与接受能力相符。而想实现这点，便需要教师能积极认真地钻研数学教材，对教材中的知识点和内容进行掌握。除此之外，教师也需要对学生的基础与接受能力进行了解，这样教师便可以进行针对性教学。在数学课堂的教学中，教师也需要注重学习和巩固数学基础知识，并降低学生学习数学课程的难度，进而加强学生对数学知识点的理解、吸收和应用。同时，教师也需要注重对学生学习兴趣的培养和数学素质的提升，这样才可以大幅度提高中职教学课堂的吸引力，进而提高中职数学教学的整体质量[4]。

中职数学教学并不是枯燥乏味的，教师应该从学生角度出发，完善教学内容和方法，以此来激发学生学习数学的兴趣，使他们能积极投入到数学课堂学习之中，同时教师也需要结合实际生活，以此来提高学生的实践应用能力，进而为学生塑造轻松、生动的学习氛围，并提高中职数学课堂的吸引力，让学生爱学数学、乐学数学[5]。