中职平面设计专业校企合作的模式探究

黄秀青

（东莞市信息技术学校 广东 东莞 523297）

近年来，文化创意和设计服务迅速发展，创意产业跻身为行业增值之首。由于相关产业对平面设计人才的需求不断增大，其中以国内的广告公司、电子商务公司为主。企业对平面设计人员的需求数量庞大，但毕业生在工作中的不足也暴露了出来，主要体现在以下几点：所学专业技能不够深入；理论知识与实际工作需要脱节；自主学习能力较低；沟通协作能力不强。

一、实施校企合作的必要性

校企合作教育是一种特殊的教育形式，它将学校的课堂与企业的工作结合起来，通过真实的社会项目使学生获得实践操作经验，更好地落实技能应用型人才的培养目标，促进了教育教学模式的完善。实施校企合作是职业教育人才培养最有效的途径之一，只有实施校企合作，平面设计教育培养出的设计者才能真正适应新时期市场的需求，满足社会经济发展。

二、中职学校平面设计专业实施校企合作存在的问题

（一）学校合作能力与企业期望存在差距。学校自身的专业建设缺乏内涵，课程设置职业特征不明显，导致现有的学科教学不能与企业对接，缺乏创新的能力。以平面设计课程为例，虽然开设了包装设计、VI设计等课程，但学生对整个设计工作流程、印刷流程、广告材料的特性没有一个整体的认识，学生接到实际项目仍不知道如何操作，理论与实践的差距必然造成学校合作能力与企业期望形成差距。

（二）课程的设置没有更新和拓展。随着新媒体的不断发展，传统媒介受到很大的冲击，新的表现形式也不断涌现。这就要求学校不断更新教学内容，跟上时代的步伐。如将传统的平装书变为立体书、将书籍设计拓展为电子书刊设计、将图片处理转变为产品精修、将静态广告拓展为动态广告等等。通过对原有平面设计专业课程的更新和拓展，延伸和丰富课程的建设内涵。

（三）企业参与度不足。在竞争激烈的市场经济中，企业自顾不暇，抽不出更多的人力物力和学校一起培养技术人才，没有树立校企合作中培养技术人才的教育理念和责任感，容易将培训学生变成企业的累赘，加上政府缺乏明确的奖励机制，企业的利益得不到保护，制约的校企合作的开展。

三、中职平面设计专业校企合作的模式

（一）校企合作中文化的融合模式。校园文化竞争压力不明显，比较难适应社会激烈的竞争文化，因此实现校企合作首先要实现校企文化的融合，在校园中营造追求个人价值的氛围。例如，对于平面设计专业的学生，可以将传统的成绩考试转变成奖学金模式，增强竞争意识，使学生在学校就接纳企业文化，适应企业的竞争模式。

（二）校企合作中盈利和教育的分离模式。校企合作中，教育和盈利是合作的两大功能。以平面设计专业为例，中主要是设计公司、印刷厂、包装厂和各种成品加工厂，这类校企合作主要是对制作加工成品的环节进行实训，企业主要抓项目生产、设备设施管理和教学实习，师傅主要指导学生实习和技术实训，既有营业的经济效益，又能满足学校的教学实习。

（三）校企合作的一体模式。校企合作的一体模式是指建立并使用校内实训基地，使教学场所和公司形式合为一体，教师既是企业的项目经理，又是课程指导教师，教师负责运营，把教学、科研、生产融为一体。而学生既是企业的员工，又是教学的主体，通过参与实践，实现“做中学，学中做”，从真实案例和实际操作中去发现问题、思考问题、解决问题，让学生不但学到了技术，积累了经验，也熟悉了一定的企业经营知识，为毕业后有效开展创业或上岗提供了条件。这种校企合作一体化的模式，实现了教学与实践二者之间的无缝对接，充分调动了各专业的主观能动性和积极性。

四、校企合作模式的制定与落实

（一）制定促进校企合作的激励措施。企业接收学生实习，实际上是承担了中职生半年（或一年）的教学任务，在政府没有减免企业税收和补偿政策的情况下，学校可以考虑给企业适当划拨一定的教育经费，使企业在校企合作中获得短期或长期的利益。此外，政府也应当搭建校企合作的交流平台，对校企双方的成果进行公开和展示，并在双方有利益冲突的时候起到调节稳固的作用。

（二）推进专业建设与课程体系改革。学校要推进专业建设与课程体系改革，拓展合作的新领域、新形式。加强教师与企业设计人员的互动，发挥项目经理的作用，并在指定教学计划、教学内容以及教学方式方面，使企业主动的参与到中职学校的人才培养中。共同构建以职业岗位工作为框架的教学体系，采取由单一到综合、由模拟到真实的过程。比如，以企业的真实项目为课程，把学生完成任务的实绩作为课程考核的指标，与企业共同设计、共同完成设计项目，在任务完成的过程中掌握设计技术与制作工艺的知识和经验。

（三）制定校企合作管理制度及协调办法。校企合作的管理制度及协调包括：设计工作室教学组织的安排和教学的日常管理；工作室自负盈亏，按劳取酬的竞争机制；工作室学生的岗位职责和约束机制；教学中对学校和企业资源的合理使用。

（四）灵活处理“工”与“学”的矛盾。在校企合作的过程中，学校要充分考虑学生的顶岗实习时间是否避开了企业生产的淡旺季，学生是否处于最佳的培训时间。企业在学生实习期间做得多，讲的少，是否造成学生在企业实习中与学校理论知识链接出现了问题，影响了培养学生的效果。

在经济飞速发展的时代，中职平面设计专业要培养符合市场、企业需求的创新型人才，就必须和文化创意产业紧密结合，深入开展课程改革，稳定发展校企合作，建立长久有效的合作机制，并加强合作的深度，只有这样，职业教育才能更好地服务于社会的发展。