历史图片在高中历史教学中的运用

●江苏省口岸中学 刘 慧

历史教材中的大部分内容都是历史事件的罗列和概述，与学生生活的年代相距甚远，所以很多高中生在学习过程中很难将自己代入到历史学习中，这就造成高中历史教学大部分时间都是教师讲，学生的课堂参与度不高，这样既无法提高课堂效率，也无法实现既定的教学目标。而利用历史图片进行教学，能够让原本枯燥无味的历史知识变得生动、直观，能激发学生对历史学习的兴趣，从而提升学生的历史素养。为此，笔者在本文对历史图片在高中历史教学中的运用进行了深入分析，以便能够为高中历史教师教学提供启发。

历史图片在高中历史教学中的运用对提升教学效果和教学有效性有着重要的作用，历史图片中蕴含着丰富的历史信息，能够让学生对历史事件有更深刻的体会和了解。而历史知识中，蕴含着深刻的人文素养，学好历史，对学生的伦理道德、思维品质、价值观念都有一定的影响。所以，应充分利用历史图片资源，提高历史教学的有效性，进而提升学生的综合素质。

一、历史图片概述

1.历史图片的特点。

历史图片能够客观、形象地表现出史实内容，为学生提供更直观的学习内容，让学生有欲望探究史实背后的历史知识。对于抽象的历史知识，有些学生无法进行准确的把握，但通过历史图片客观、形象的反映，学生能够准确了解所要学习的内容，让学生对历史知识感兴趣，从而引导学生更深入地学习历史学科。

历史图片能够启蒙学生的思想。历史与学生生活的年代相距甚远，很多术语和名词都是学生无法直观理解的，但通过历史图片能够启蒙学生的思想，帮助学生理解，尤其是在学习复杂难懂的知识内容时，能够将学生带入历史情境中，加深学生对知识的理解，锻炼学生的理解能力和分析能力。

2.历史图片的类型。

历史教学中为学生展示的历史图片主要有三种类型。第一种是历史空间类图片，这类图片主要表现的是历史上各国的疆域，战争的路线、形势等。例如，人教版历史教材必修1中的《秦朝疆域图》就是空间类图片的典型代表，明确了秦朝的历史疆域界限，让学生感受到秦朝的强大。第二种是历史遗迹类图片，这种图片主要反映的是我国历史建筑的遗址、文物的遗像、遗著等。例如，人教版高中历史教材必修2中的《清明上河图》，反映的就是北宋时期城市面貌以及社会的生活状态，能够让学生直观看到北宋时期建筑的特色、人物形象特征等。再结合其它历史知识的理解，学生能够深刻感受到当时安逸、繁荣背后所呈现的危机，从而对北宋的史实有更深刻的认识。第三种是历史任务活动展示类的图片，其主要是对历史任务活动的直观描绘，通常反映的是一个场景或一件重大的历史事件。

二、历史图片在高中历史教学中的运用策略分析

1.运用历史图片突出主题。

历史图片是历史知识精髓的总结，往往能够直接突出教学主题和教学重点。所以，在课堂教学中，对于教学主题内容的讲解，教师可以通过历史图片的直观演示，让学生深入理解知识内涵，加深学生对知识的理解，并通过图片丰富学生的历史知识，拓宽学生的视野，提高学生的历史素养。例如，在学习北宋历史时，教师就可以借助《清明上河图》进行讲解，通过画面可以看出当时北宋的发达和繁荣。例如：羊圈、鸡鸭圈反映当时发达的养殖业；街道上鳞次栉比的商铺，各行各业都在有秩序地进行生意往来；往来的行人摩肩接踵、络绎不绝；丰富的交通运输工具等。而在这安逸的背后，隐藏着北宋王朝当权者不具忧患意识的危机，官兵懒散再加上税务繁重，极易引起人民的反抗。通过这样的讲解，学生对北宋历史的兴衰原因会有更深刻的理解，从而也会对生活和学习带来一定的启示，如时刻反省自己的不足、具有忧患意识等。

2.运用历史图片解读教材内容。

历史图片是历史知识的高度凝聚，所以通过历史图片可以为学生还原更真实的历史知识场景，帮助学生更深刻地解读教材内容，锻炼学生的解读能力。例如，在教学有关我国解放战争的内容时，通过对我国战争线路示意图的分析和演示，能够帮助学生理解我国解放战争使用的战术，思考在当时我国要想实现解放全中国必须做出的准确判断，从而让学生能够了解我国解放战争的深刻内涵，以及在解放战争中我国军队做出的贡献、牺牲以及在历史上的作用。

3.运用历史图片进行课堂导入。

课堂导入是引导学生将注意力集中到课堂的关键环节，所以精彩的课堂导入能够激发学生对学习的兴趣和主动性，使其带着好奇和疑问主动参与到课堂学习中。而利用历史图片进行导入，能直观地让学生感受到学习内容，使其对图片背后的史实内容产生巨大的兴趣。例如，在教学八国联军侵华战争时，教师的教学导入就可以利用圆明园残破遗址的图片，让学生对我国近现代所受的屈辱和侵略产生情感认知，使其有欲望了解这段史实内容，并立志对促进祖国的繁荣发展做出贡献。

总而言之，利用历史图片进行高中历史教学，能够让学生更直观、形象地感受历史知识内容，摆脱了传统课堂教学的枯燥和无味，使学生能够端正历史学习态度，并且对培养学生正确的情感、价值观念也有一定的帮助。为此，教师在教学中可以运用历史图片导入教学内容、突出教学主题、深刻解读教学内容，加深学生对历史知识的印象，从而提升高中历史教学的质量和效果，促进学生素质的全面提升。