关于区域地理的分析和复习

●安徽省阜阳市城郊中学 夏炎节 黄 娟

区域地理是传统地理学中最基本的内容，区域性和综合性是地理学科的两大特征。近几年来，区域综合性试题经常出现在高考试卷中，它可以有效地考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表达能力等。但是从学生答题的实际情况看，解答以区域地理为背景的综合题时失分较多。在此基础上，笔者结合多年的实际教学经历，总结出对高考区域地理的认识及复习策略，希望对教师教学和学生自学有所帮助。

一、高考对区域地理的考查要求

考纲对区域地理的考查要求：掌握不同区域的主要地理特征。新课程背景下区域地理高考命题一般从以下四个方面设置情景：1．以经纬线定位为背景，考查某一个区域生态环境的治理措施及工农业的区域开发；2．以案例为具体分析对象，考查对某一个区域在开发过程中的评价，并将此评价扩展到世界区域的范围；3．以图形、表格为资料素材，考查对图形的理解以及图形变换的能力；4．以人地关系为主线，考查人类活动在区域开发、国土整治中的作用。

二、区域地理的考查特点

1．区域定位。

区域在哪里(位置，是解题基础和关键)，有什么(事物分布)，为什么(联系与差异)，怎么办(环境与发展)。

2．区域的比较与分析。

是运用题目提供的信息或条件，针对题目的设问，进行信息组合，明确正确选项的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素、区域特征、特征成因、区域差异的认定等。

三、区域地理复习要求

1．构建师生“脑中的地图”。

对于世界地图和中国地图，我们要把握一些关键的经纬线通过的地形区，在脑海中形成一个网格状，在已经形成的网格状心理地图上叠加六大板块图、洋流模式图、大洲地形图等，丰富我们的心理地图，让空间定位的地理参照物变得更丰富。

2.构建区域地理知识体系。

高考关于区域地理的考查，要求学生掌握十几个分区，每一个分区又都包括大量小知识点，知识杂而且碎，学生记忆起来比较困难。因此，构建区域地理知识体系，可以让学生知道区域地理应该掌握哪些知识。

3.运用地图，确定区域地理位置。

高考区域地理试题通常运用有注记的经纬网地图、局部政区图或者是地理图表，或者用含有特殊地理事物及注记的地图为背景，在此基础上提出问题，考查学生对区域地理原理和规律的理解程度以及应用能力。这样一来，区域定位往往成为做好区域地理高考题的“钥匙”。

4.运用地图，突出区域特征及差异。

区域地理特征包括区域自然地理特征和区域人文地理特征，它是一个区域的自然地理要素和人文地理要素相互影响、相互作用的结果，也是一个区域区别于其他区域的独特之处。

差异比较是区域地理复习中常用的方法。区域之间既有相同点也存在不同点。让学生对两个或多个区域进行对比，使学生对这些区域的特征有更加深入的了解。因此，教师在引导学生复习时可以培养学生对地理事物和现象整体性和差异性的视角。

四、区域地理的复习方法

复习是将知识重组、归纳、综合，从而把知识规律化、系统化和条理化的过程，是从知识到能力的升华，因而一定要注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际，这样才能以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。

1.定位。

要明确区域的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置及与其他地理事物的相对位置等。区域定位的常用方法：①地理坐标定位法；②面积、轮廓、形状定位法；③相对位置定位法；④图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位法；⑤典型区域特征定位法；⑥用题目中的文字提示信息辅助定位法等。

2.找特征。

要找出该区域重要的自然、人文等区域特征。区域特征分析是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。

区域地理的内容是高考考查的重点内容，但是由于多种原因，它也是学生在学习中的一个难点，怎样突破它，就成为一线教师要思考的问题。每个区域有每个区域的特点，教师和学生要根据自己的实际情况来确定使用哪一种复习方法或哪几种复习方法。以上是我的几点体会，希望能给一线地理教师和学生在复习区域地理知识的时候提供一些帮助。