浅谈开放式化工原理实验教学模式

许婕

[摘 要]开放式实验教学作为一种新的教学模式，其目前在我国还处于研究、探索阶段。开放实验教学模式可以为学生提供发挥潜能的平台，是提高化学实验教学质量以及培养学生创新能力的重要手段。文章先阐述了开放式化工原理实验教学模式的内涵，然后对该模式的实践进行了探究，最后提出了加强开放式实验教学的策略。

[关键词]开放式；化工原理；实验教学模式

随着化工技术的不断发展，现代化工企业在经济发展过程中发挥的作用也越来越大，而化工类的人才是化工企业发展的重要储备军，要想使化工行业为未来经济发展做出更大的贡献，学校就必须注重化工人才的培养。在现代教学当中，应用开放式化工原理实验教学模式能够有效提升学生的实践能力，以及创新意识和主观能动性，所以教师应该加强对这种教学模式的应用。

一、开放式化工原理实验教学模式的内涵

1.开放式实验教学模式中的时间开放

时间开放是开放式化工原理实验教学中的最基本的要求。它不但指实验室的大门是普遍性地对学生敞开，而且学生可以根据自己的学习情况，灵活安排自己的时间去实验室进行实验，而没有限制课程时间等。那么就是说，学生可以去实验室自行进行预习实验，对于实验不理想的学生，可以重新做实验直到理想为止，对于实验能力比较强的学生可以安排综合性、研究性较强的实验进行操作。

2.开放式实验教学模式中的内容开放

内容开放也是开放教学最重要的内容。不同专业、不同爱好、不同层次的学生可选择切合自身实际的实验内容进行实验，从而使每个学生在实验中得到锻炼和提高，培养了学生的个性，优秀学生有了自由发展的机会和空间。不同层次的实验内容在学生的实验能力培养中担负不同的任务：常规操作性实验为学生打下扎实的实验基础；综合性实验培养学生解决实际问题的能力；设计性实验提高学生的创新能力。如在精馏实验中，让学生根据实验室的设备和原料，分别研究不同浓度、不同回流比对操作条件和分离能力的影响。这样，学生的化工原理实验在单纯的验证型实验基础上扩展了设计型、综合型实验，充分锻炼了学生分析和解决问题的能力。

3.开放式实验教学模式中的资源开放

资源开放是开放式化工原理实验教学模式最基本的保障。实验教学中的教学资料、实验仪器设备和实验材料等资源都向学生开放，这样可以为学生提供必要的实验环境，有利于学生进行自主地学习。

二、开放式化工原理实验教学模式的实践

1.分层次进行开放式实验教学

开放式实验教学应该结合教学条件和学生特点进行。由于各专业生源不同，学生水平参差不齐，所以实验室开放要注重实效，实施分层次教学。学生可根据自身实际情况选作基础实验，进行基本能力训练；也可选作综合性、设计性的实验，提高分析问题、解决问题的能力；使他们尽早接触工程实践，加强创新意识和能力的培养。开放实验项目都是教学大纲以外的实验内容，以满足不同层次学生的要求。

2.自主申请与适当指导相结合

参加开放实验的学生需要提交申请报告，申请报告中要包括实验题目、所用实验设备和药品以及实验的具体实施方案等，申请报告应该由学生查找资料独立完成。申请报告通过电子文档提交，然后由教师审核，审核标准主要考虑实验室和实验设备的现有条件、实验方案的安全性和可行性等。每个学期都设有化工原理实验开放周，所有的实验装置和设备对全校开放，教师和学生在开放周期间进行开放实验。教学过程中，指导教师通常仅提供實验提纲、教学要求，强调实验过程的安全问题和注意事项，不进行讲解示范，不提供具体的实验步骤，仅在学生实验过程中作必要的答疑和适当的指导，由实验小组共同讨论后制订实验方案，分工合作来完成实验。实验结束后，教师对实验的整个过程进行评价和总结。相关实践证明，这种教学模式能激发学生学习的积极性和创造性，并提升学生的综合素质。

三、加强开放式实验教学的策略

1.加强对实验装置的现场预习

开放式化工原理实验教学在实验开始的前一周，教师应该让学生进到实验室了解实验装置的结构特点，实验的相关操作流程，实验装置中的仪表、仪器的作用以及使用方法。把整班学生分为几个实验小组，以组为单位来进行实验相关准备的讨论，不同组之间可以派代表发表所在组讨论的看法，这样能充分调动学生的积极性，活跃实验前的气氛，增强学生积极思考问题的能力，培养学生的团队精神，在这一系列活动中教师把主动权交给学生，只在适当的时候做必要的指引。

2.多增加综合性和设计性的选做实验内容

开放式教学模式内容高于传统的教学模式，除了基础性和验证性的实验以外，还应该尽可能多地增加综合性和设计性的选做实验内容。这样安排可以让部分学生或者全部学生能在单个基本的理论原理上充分外延，可以够捕捉到更加广泛的知识面，并且还有利于培养其它方面的能力。

3.注意在开放式实验教学中使用不同实验教学手段

开放式化工原理实验教学中也可以与现代先进的教学手段配合进行实验教学，其中有仿真实验、计算机网络、录像、CAI、幻灯片等，教学中把这些手段灵活运用，能从多方面培养学生的实验兴趣，提高学生实验的积极性，同时也从不同领域拓宽学生的知识面，进而有利于实验教学质量的提高。计算机网络化实验教学平台，为开发式化工原理实验带来了很大的帮助。对于学生来说，他们可以在网络平台上查阅实验课件、电子版教材和参考书等教学资源；对于教师来说，教师可以在网络平台上发布实验室的开放信息以及进行解难答疑等。

四、结语

总而言之，在化学试验课堂上应用开放式化工原理实验教学模式可以有效避免许多传统教学方法的弊端。而且开放式化工原理实验教学模式能有效提升学生的实际操作、分析问题以及解决问题等能力，但是，目前在实际的开放式化工原理实验教学模式应用过程中，还需要教师不断地进行实验内容的创新，加强对实验仪器设备的保养。

参考文献：

[1]李书鹏，张伟光，辛阳，邢进，李金龙.开放式化工原理实验教学模式的探索与实践[J].化工时刊，2015，29（03）：44-46.

[2]曾明荣，韩媛媛，赵鹏.化工原理实验教学模式的研究与探索[J].实验室研究与探索，2016，35（05）：221-224.

[3]李鹏.开放式化工原理实验教学模式研究[J].化工设计通讯，2016，42（03）：141.