初中科学实验改进与自制教具的有效途径初探

黄庆锡

[摘 要]科学课程是一门与社会生产和人们生活息息相关的学科，能帮助学生认识自然与科学，并促进学生科学素养的有效发展。而实验则是科学教学中的重要组成部分，能有效的将理论结合实际，使学生能学以致用，锻炼学生的实践操作能力，加深对科学的理解，形成基础的科学意识。但在当前实际教学中，仍存在着一些问题制约了实验教学的开展，部分实验器材、器具存在着各种各样的问题。基于此，本文就初中科学实验改进与自制教具的有效途径进行探讨。

[关键词]初中科学；实验教学；改进；自制教具；有效途径

在当前素质教育改革的背景下，越来越注重对学生核心素养的培养，注重学生的实践能力和创新能力。初中科学教师要依据新课改的要求，及时转变教学理念，不仅要使学生掌握科学知识，更要对知识进行有效的延伸和探究，发展学生的综合能力。通过实验教学，能有效的激发学生对科学的学习兴趣，调动学生的积极主动性，并在实验过程中，提升学生的想象力和思维能力，增强学生的观察力和动手操作能力。所以，对初中科学实验改进与自主教具进行探讨是十分重要的。

一、初中科学实验改进

在初中科学实验教学中，部分实验在完成后，其效果甚微或基本没有现象，对这样的实验进行改进是十分有必要的。要运用丰富的教学手段，增强实验效果，使学生更容易进行观察和记忆，从而提高实验教学的教学质量。

例如：在教学《常见的植物》一课时，本课的教学重点是植物类群分类标准的判断和如何引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案。教师可先利用多媒体为学生创设情景：多媒体沙漠及森林、奇花异草的图片，种子发芽、生长、开花、结果的过程展示。提问：从中你发现了什么？想到了什么？让学生进行讨论回答，教师进行评价并引导学生对果实的注意上来，组织学生观察 苹果、豌豆、松的球果从外向内观察。提出种子植物、被子植物及裸子植物的概念，提问：如何测定植物种子的质量和体积？ 要求学生自行提出方案。再利用多媒体播放蝴蝶花间飞舞的情景，让学生思考是什么将蝴蝶吸引到花上去的？让学生自由的发表意见，组织相同意见的学生组成一个研究小组提出假设，要求设计实验方案，教师巡视时提醒试验应有对照组的安排，讨论具体方案，并有记录。要求学生进行互评，有哪些可改进的地方。本堂课的探究实验应是常见但容易忽略的问题，学生应很有兴趣来讨论，美中不足的是设计的方案无法在课堂里操作，对此，教师可利用多媒体技术，为学生进行图片、动画的实验展示，从而有效的加深学生对知识的理解和掌握。

又例如：在教学《地球仪和地图》一课时，由于教学道具地球仪数量有限，不能使每个学生都人手一个，从而限制了学生不能很好的在头脑中建立空间模型。对此，教师可利用多媒体技术将学生很难在脑中建立的空间概念具体化、形象化，如：利用计算机课件将学生熟悉的平面网络系统（座次）转换为球面网络系统（经纬网），使学生很容易就理解了在球面上定位的方法；又如：利用学生手头的半圆仪了解经度、纬度的分布规律等等。这样就使原本很抽象形象化了，使学生很容易就跨越了学习障碍。

二、初中科学自制教具的有效途径

在当前初中科学教学中，部分实验器材较为复杂，并且学生进行操作时存在一定的危险性，从而很难在实验教学中得到有效的运用，而且部分市场上的实验教具并不适合学生当前的特点，教学效果不理想，从而不适合进行实验。同时，部分实验在操作过程中，会产生一些有害的气体或物质，对教师和学生身体健康形成隐患。因此，初中科学教師可结合教材内容和实验意义，对实验教具进行优化、简化，运用丰富的生活素材进行自制教具，不仅节省了成本和时间，减少了发生危险的几率，更能有效达成实验教学效果，进而一举夺得。

例如：在教学《地壳变动和火山地震》一课时，教师可结合教材内容与学生一起利用生活中的素材自制道具，从而使学生更好的对知识进行理解和掌握。

首先在介绍地球内部结构时，教师或学生可将煮熟的鸡蛋切开，观察其内部结构，让学生自己画出三层结构，每层厚度比例要适当，可用彩笔进行涂画，并了解每层的名称。（地壳、地幔、地核）

在利用多媒体为学生出示资料，让学生分析地壳发生了何种变化。

资料一：：1692年，美洲中部牙买加发生了一次猛烈地震，岛上首府叶尔港有3/4沉入海底，许多年后当船只驶过这座水底城市顶部时，人们还能看见淹没在水下的一幢幢房子。

资料二：世界上最高的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多鱼类化石。在3000万年前，喜马拉雅山是古地中海的一部分，一片汪洋，第三纪以来，发生了喜马拉雅造山运动，亚欧板块和印度洋板块相互挤压，大陆板块缓慢上升形成高大山脉。现在仍每年以0.33一1.27厘米的速度上升。

用一块厚稠布做褶皱产生的实验，方法是把绸布平放在桌面上，两手压住绸布，距离要适当，从相对方面挤压绸布即可。通过这样的实验，有效的使学生认识了地壳的变动，并培养了学生的综合能力。

三、结语

总而言之，初中科学教师要在新课改的背景下，充分发挥科学教学的意义，对实验教学的方式和实验器具等进行有效的改进和创新，从而使学生能更好的将所学知识与实践操作结合起来，不仅提高了教学效率，更促进了学生综合能力的全面发展。

参考文献：

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[4]郑麟.浅谈初中科学实验改进与自制教具的有效途径[J].中学课程辅导，2017（09）：95-95