浅谈体育教学中体育游戏的运用

潘思怀

[摘 要]体育游戏在体育教学中可以起到提高学生热情、兴趣、提高身体素质和运动能力等作用，本文在分析体育游戏的特点与作用等理论的基础上，以实例论证的方法明确了中学体育教学中体育游戏运用的具体情况，及在教学中运用体育游戏的优劣因素，最后提出在体育教学中运用体育游戏的几点完善措施。

[关键词]体育游戏；运用状况；体育教学

由于我国的中小学体育主要以技术传授与体能锻炼为核心，忽视对学生兴趣引导与稳定体育情感的培养，导致出现部分学生热爱体育运动却讨厌上体育课，甚至找各种理由逃避上体育课的现象，体育游戏是进行体育教学的手段之一，采用游戏法有组于提高学生上课兴趣，有利于学生个性完善与发展。

一、以某学校为例研究

1.研究对象

某学校体育教学中体育游戏运用状况。调查对象为该校学生。

2.研究方法

（1）文献资料法：通过查阅本选题相关文献资料查阅体育课的教学方式，为本文的撰写提供理论依据。

（2）问卷调查法：设计问卷，并发放某学校，进行抽样调查后，收回整理，问卷结果统计如下。

（3）数据统计法：通过问卷调查收集数据后，对数据进行计算，整理。

3.结果与分析

（1）体育游戏在某学校体育教学中的运用状况分析。体育游戏是进行体育教学的手段之一，是体育教学与训练重要内容，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义，有人说体育游戏只适用于小学体育教学，但是事实却并非如此，体育游戏是一种教学手段，是一种好的手段，好的教学手段不应该被限定于某一时段。并且体育教学不仅仅只是简单的教与学的过程，不仅仅是技术的传授，更不仅仅是一般的锻炼课。体育课不同于其它的室内课，他具有其它室内课所不具有的特殊作用，他在培养人上是其它课所不能比拟的。但是传统的中学体育课使学生越来越讨厌上体育课，而通过调查分析不难发现体育游戏是提高中学生上课热情和兴趣的一个重要手段和途径，以下对调查做分析说明。

表2中同学在回答“上体育课教师组织体育游戏情况调查表”时有“52%回答偶尔”“12%回答从不”，这说明某学校中体育游戏的运用还很低，且这也间接的说明老师的重视程度不够，教师的课堂组织教学或许是根据《中学体育教学大纲》要求来进行的，但这样却往往忽略了学生在教学中的主体地位。不可否认教师对体育游戏认可程度远高于学生，但是体育游戏的开展却是如此之低。

（2）某学校生对体育游戏的认识情况分析。提高学生对体育游戏的认识有助于学生思想上的升华，有利学生自觉积极的规范自己的行为和技术动作等，使学生在进行体育游戏时不仅仅是玩好可以审视自己，做到间接学习。

我们看出学生对体育游戏在人际交往方面的认识选择“非常大”的只占有13.6%，其它的86.4%左右是“一般”、“很小”和“毫无帮助”，我们知道体育游戏的其中一个作用是适应社会环境，改善人际关系，有利于学生间掌握积极、有益的社会互动方式，培养学生间的合作精神。从表4中我们知道体育游戏在教育作用、锻炼作用、提高学习兴趣带来快乐这三个方面表现明显，但是在掌握提高动作技能的作用这个方面认识的程度不够，61.6%的同学在竞争性游戏中选择：痛定思痛回想哪里做的不好下次改进。当我们在组织教学时既可以开展一些比较多的趣味性游戏和动力性强竞争性大的游戏，又可以在进行游戏同时把主要目的放在掌握提高动作技能上面，提高学生对掌握提高运动技能的认识，这样不仅可以满足学生的需要还可以达到教学目的完成教学任务做到一举多得。

三、结论与建议

1.結论

某学校体育教学中体育游戏的运用状况开展并不是特别好，开展率偏低。表2-中同学在回答“上体育课教师组织体育游戏情况调查表”时有45%回答偶尔、20%回答从不，这说明某学校中体育游戏的运用还很低，且这也间接的说明老师的重视程度不够。

从学生的回答中我们可以看出体育游戏在教育作用、锻炼作用、提高学习兴趣带来快乐这三个方面表现明显，特别是提高学习兴趣带来快乐这个方面作用最大，在表4-中百分比更占58%。

2.在体育教学中运用体育游戏的对策

（1）根据学生的喜爱心理开展游戏教学法效果更为显著。为什么学生非常喜欢自由活动，究其原因就是因为他们渴望自由，渴望摆脱束缚，因此在课堂中组织游戏这样有助于学生更好地发挥潜能，展示自我。根据调查分析我们可以看出学生非常喜欢进行体育游戏，既然如此我们可以很好的利用学生的心理在体育游戏上做文章，把我们的教学内容和目的糅合在体育游戏当中采取间接教学。

（2） 游戏在课程各个部分中可以灵活运用。体育游戏的运用要有针对性比如体育游戏在准备活动中的运用表现在：一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏，如蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容，又是组织教学的手段。实时安排体育游戏教学，教学奖事半功倍。体育游戏在技能教学中的运用表现在：在进行体育技术内容教学时，为了更好地调动学生学习的主动性和积极性，可把技术教学渗透在游戏活动之中，以此增强学习热情。这样也可以防止枯燥的技术学习使学生产生厌课心里。

参考文献：

[1]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015.

[2]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2014，（11）：81-83.