小学藏文教学中如何激发学生学习兴趣初探

白玛央吉

[摘 要]兴趣是带动学生自主学习、积极学习的最佳动力。在兴趣基础上的学习是快乐的，高效的，反之就会将学习视为一件“痛苦”的事，永远不能从被动学习地位中摆脱出来。可见，激发培养学生的学习兴趣是有效开展一切教学的前提。针对小学藏文教学也是一样。本文就从不同方面论述了如何在小学藏文教学中激发学生的学习兴趣，希望能够他推动我国民族语言教学的发展。

[关键词]小学；藏文；激发兴趣

藏文是我国少数民族地区的重要学科，属于语言性学科。藏文教学包含的内容范围较广，有利于教师利用教学内容的多样性来激发起学生的学习兴趣。作为学生们日常沟通所用的语言，藏文教学的重要性是不言而喻的，将学生学习的动力激发出来将会为他们的社会生活和学习带来重要影响。下面笔者就来谈一谈如何在小学藏文教学中激发学生的学习兴趣。

一、重视趣味性的教学方法，调动学生的学习兴趣

我国古代教育家孔子曾说过： “知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，此句话启示教师重视趣味教学，说明了兴趣是学生善于学习的内在动力，只要學生有了学习兴趣，他就会想法设法去寻找学习途径，克服各种困难。如今，我国已经全面进入到了教学改革阶段，少数民族地区的教学也获得了发展。教师在课堂教学过程中，不能再沿用过去“满堂灌”的教学方法，而是要与时俱进、推陈出新，通过新颖的课堂组织形式和教学模式使学生感受到学习藏文的乐趣。对于小学生来说，他们对新鲜的事物充满了激情，且能够快速的吸收。结合他们的这一心理特点，教师就可以制定出一些创新化的教学策略，让他们主动参与进来，更加自主的学习。在教学时，教师可以利用一些直观的教具。有条件的教师可以利用多媒体来展示图片、视频等，让学生观望、欣赏，既可创设情境，使学生在良好的情绪环境中愉悦学生，又可提示教学的重点和难点，通过对这些图片的提问或多媒体图像的展示，既能拓展学生的知识面，拓展学生的视觉，又能激发学生的学习兴趣，开启学生的思维，更能培养学生的思维创新能力，发展学生的动手、动口、动脑、动眼的能力。也可以在教学组织形式上进行创新，可以在课堂上和学生们一同游戏，在游戏中融入藏文字的教学。考虑到小学生好胜心较强的特点，教师还可多在课堂上展开一些竞争化的比赛，使他们不断产生学习的动力。

二、创设良好的心境，激发学生学习的内在动力

教学能力强的教师能够把握学生的心理特点，从而有侧向性的制定教学方案，更加有效的吸引他们的兴趣。待学生的兴趣被充分激发后，无需教师督促、检查，学生自会自主投入到学习中，逐渐摸索出适合自己的学习方法。当然，这目标的达成是需要师生长期的坚持与配合的，并不是一蹴而就的。在平时的教学活动中往往会遇到做练习不认真，做课外作业敷衍了事，上课不专心听讲，不愿意主动参加班级的一些活动，对这种没有上进心，没有产生积极向上心理的学生，教师更要了解情况，给予关爱和帮助，抽时间多接触他们，多掌握心理特点，课堂上要多提问、多启发，课外多沟通、多交流，动员他们放下思想包袱，克服心理上的障碍，帮助他们端正思想，树立学习自信心，主动参加校内外的一切活动。在教学内容和教学方法上教师要创新，以新颖的知识点和方法来调动学生积极主动地学习，激发学生学习的内在动力，调动学生学习的热情，激起学习兴趣。教师在教学的过程中要以创新的内容和方法来实施教学过程，要以课程标准为基础，补充一些具有当地特色、学校特点以及适应学生心理的灵活多样的教学内容来驾驭课堂教学过程。如，教师在传授新课之前，适当地安排一些能吸引学生注意力的图片、图像以及能激起学习热情的话语、谜语、诗句等教学内容来激发学习兴趣，这样既起到了活跃课堂氛围的作用，又把学生的注意力集中到了课堂学习中，能使学生的思想被授课内容所控制，他们的思维在活跃和愉快的心境中进行，方式越多，越能激发学生的学习兴趣，特别是对学习有困难的学生，在某些方面越梦想找到自信以及学习的快乐，有利于调动学生内在的学习动机，有利于挖掘学生自身潜藏的能量，能把学生的学习信心和自觉性提高到一个新的台阶，从而有利于发展思维，创新能力。

三、帮助学生确立奋斗目标，激发学习兴趣

新课程标准强调：“学生是课堂学习的主人，教师要在课堂活动中想法设法激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为学生营造和创设自主学习的情境，帮助学习确定奋斗目标，树立远大志向” ，这句话为我们教育工作者实施教育教学提供了导向，明确了教学思路，为提高素质教育的质量确定了目标。在每学期的第一次授课时先向学生讲清楚本学期的学习任务和总体的奋斗目标，然后要求学生根据自己的水平和能力的大小，结合总体学习目标确定自己预期达到的奋斗目标，并在学习过程中对照目标进行自我评价和衡量，是否按期完成了任务，实现了预期的目标。但由于学生自我确定学习目标要受多方面因素的影响，所确定的目标往往难免出现过高过低的现象，这就要求授课教师在具体的操作过程中应掌握每个学生的知识水平、认知能力、性格特点，及时指导学生做好随时调动各自的学习目标的准确。对确定目标过高者要鼓励他们尽最大的力量去努力实现目标，以锻炼他们各自的意志和毅力，还要利用适当的时机引导他们制定出切合自我的学习目标，对确定目标过低的学生，教师帮助他们迅速实现自定的学习目标，以利用实现目标后的喜悦和自信心来增强他们坚强的意志，树立远大的奋斗目标，争取实现目标或超过目标，激发学生的学习兴趣，提高学生的整体素质，发展学生的综合能力。

四、结语

总而言之，兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高小学藏文教学质量，就要努力激发学生学习藏文的兴趣。当然，培养学生兴趣的方法是多种多样的，教师应当在实践中不断学习，不断总结，以使学生养成对学习藏文的兴趣。

参考文献：

[1]王洛倩.创设良好的课堂氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）.

[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）.