高中篮球教学中启发式教学法的应用分析

张祥春

[摘 要]篮球是高中体育课堂教学的重要内容，学生积极参与篮球运动，既能够提高自身的身体素质，又可以锻炼自身的协调能力、合作精神，更好的实现综合素质与综合能力的双向发展目标，助推教育现代化进程的持续加快。传统的教学方式过于落后，难以激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，枯燥乏味的课堂氛围还会使学生衍生不同程度的抵触情绪，导致课堂教学质量越来越低，学生的身心健康成长受到很大的不良影响。如何调整课堂的教学思路，以学生为主体的组织训练活动，利用启发式教学法给予学生更多的体验机会，丰富他们的情感世界，满足他们的个性需求，这是体育教师们值得深思的一个关键问题。

[关键词]高中体育；篮球教学；启发式教学法；有效应用；研究

启发式教学是一种新兴的教学方法，与高中体育篮球教学工作有机结合在一起，一方面会大大减轻学生文化课的学习压力，使学生有机会放松自我，体验运动的真实乐趣，从而圆满完成阶段性的成长任务，走上全面发展的创新之路，另一方面有利于腾出更多的课堂时间，确保各项人才培养计划的顺利实施，让学生真正成为一名高素质、全能型的优秀人才，为了社会主义现代化的建设事业贡献出自身应有的力量。篮球运动已经成为了奥运会的参赛项目，指导学生掌握更多的投篮技巧、传球技巧，启发学生在合作中深入挖掘自身的内在潜能，逐渐提高自身的篮球水平，这对于学生今后的进步与发展而言是非常有利的，必须引起教师们的高度关注。

一、启发式篮球教学的概述

高中体育教师组织篮球教学活动，必须尊重学生的主体意愿，考虑学生是否能够接受，是否乐于参与，同时应用启发式教学法，强化提升学生的学科素养，激发学生的主观能动性，确保学生思维始终处于一种灵活状态，为后续训练计划的实施打好基础。融合了启发式理念的体育篮球教学，更符合学生个性化的发展需求，也有利于激发学生的参与兴趣，促进学生的全面发展，取得新课程改革的事半功倍之效。启发式教学的灵活性较强，教师要充分把握学生学习状况和特点，营造良好的氛围环境，鼓励同学们动脑思考，对篮球技巧方面的问题主动发现，加上教师适时讲解和点拨，获取相应的答案，可以对学生寻找解决问题的能力有效培养。在具体实践中，除了要激发学生学习兴趣、拓展思维能力之外，教师还需要对过程本身的教学充分重视，鼓励同学们能够自主发现问题，通过个人探究，解决问题。同时，大力改革教学方法，结合学生实际情况，选择针对性的启发策略，将启发式教学的优势和篮球运动的作用真正发挥出来。

二、高中篮球教学中启发式教学的应用策略

（一）提高理论知识占比

针对理论教学比例相对较小的问题，教师应按照高中生学习习惯与接受习惯，适当增加科学知识与理论技术的教学占比，以帮助学生打好理论基础。例如，在进行投篮技术教学时，教师应先对学生进行理论知识教学，要让学生明确投篮命中率并不是单纯依靠运气，而是有一定的技巧，并要让学生明确影响命中率的因素，要运用多媒体动画对篮球空中旋转进行展示与对比，进而让学生明确球需要始终保持旋转姿势，且始终保持稳定的飞行状态，其飞行弧度才可能达到最佳状态，增加篮球命中率。而通过理论知识的学习，学生也能够对投篮技术有更加深刻的认识与领悟，其技术水平也会显著提升。

（二）引导学生自我控制

自我控制是作为人所特有的一种，通过自我意识的作用，对自身的行为按照相关的标准进行限制，这种行为的主体就是自我控制的个体，在实际的学习和生活中，主要表现为对自身行为以及心理主动的控制。在高中篮球教学中实现自我控制主要是因为学生在学习的过程中，会有一种强烈的自我意识的状态出现，如果学生在学习中，自我意识的心理状态表现得比较明显，同时又具有较强的自信心、毅力，同时对篮球的学习和练习的特点也比较明确，那么在实际的教学中，如果有比较强的自我控制能力，就会形成强有力的学习动机，在学生学习主动性提高的情况下，学习效率也就得到相应的提升。自然界的发展中，一切都有其内在的规律和要求，人的行为也有相应的制度以及法则进行规范。而篮球教学活动对于这一点的表现更为明显，实际的篮球教学本身是一个相当复杂的过程，教师在其中发挥着重要的作用，但是最重要的一点还是在于能够使学生的自我控制能力得到有效的体现，这样才能保证篮球教学质量。为了达到这一目的，教师应该在实际的教学活动中，适当地鼓励学生，并且以身作则，让学生可以看到自我控制的实际作用，借此促进学生的进步与发展。

（三）巧妙利用媒体技术

教师应在教学过程中运用多媒体以及其他现代化手段，辅助篮球教学。通过对多媒体技术的运用，教师能够运用视频或者动画的形式，加深学生对篮球动作与知识点的理解，使他们可以形成正确的思维，激发起学习热情，并在兴趣的引导下形成积极的学习行为，以获取良好的学习效果。教师通过对多媒体技术的运用，也能够有效减少课堂讲述部分，使学生可以拥有更多的时间对知识点进行思考与实践，以确保最终教学质量。

（四）强化学生思维启发

教师在使用启发式教学时，应按照该教学模式的特点，加强对学生思维进行启迪，使他们的主观能动性能够得到发挥。如全队战术教学时，通过多年教学笔者发现，学生在全队战术制定与运用时，多会以进攻为主，对防守意识有所忽略。为解决这一问题，教师可以采用启发式教学模式，让学生进行模拟比赛，通过比赛让学生明确攻击与防守的关系，并认识到防守战术的重要性，进而通过与其他队员的讨论与研究，获得最佳的战术方案。这样的教学方式给予学生充分的自主思考机会，学生的全队战术思维也会得到锻炼与强化，能够真正掌握战术制定技巧，对其今后篮球比赛极为重要。

三、结语

总之，在高中篮球教学过程中进行启发式教学方法具有十分重要的意义，通过启发式教学，可以进一步提高高中生对篮球学习的兴趣、提高教学质量以及高中生篮球运动水平等，因此，我们要重视这一课题的研究。以上是笔者结合现阶段高中篮球教学的实际情况，提出的几点有效策略，希望能为其他教师教学思路的多元化转变起到很好的促进作用。

参考文献：

[1]王乐.启发式教学方法在高职篮球教学中的应用[J].体育时空，2017（19）30-31.

[2]张海涛.浅析启发式教学方法在高职篮球教学中的应用[J].华章，2017（34）112-113.

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