现阶段高中英语教学的几点思考

段必桃

[摘 要]随着新课程改革进程的不断推进，大部分高中都进行了英语课堂改革，并取得了较为突出的成就，原有的教学方式在不断改善。但由于传统的教育教学方式根深蒂固，目前高中英语课堂教学中仍存在很多问题没有解决，英语的听说能力仍相对较弱、应试教育思想残留严重、英语教学方法过于单一等问题严重制约了高中教学水平的提高和学生英语水平的进步。

[关键词]新课程改革；高中英语教学；思考

高中教学的意义在于培养适应社会需求的人才。传统的教学方法是培养应试教育人才的工具，结果就只能培养出大量在答考试卷上能力极强，在现实生活中能力又极弱的学生。高中英语教学正是出于改变这种情况的目進行了新课程的改革。而在新课程的改革背景下，高中英语教学在教学目标中增添了许多新的教学要求，用以明确新课程改革的发展方向。

一、高中英语教学现阶段存在的问题

1.英语的听说能力仍相对较弱。大部分高中学生已经掌握了英语的基本语法、掌握了一定量的英语单词、具有初步的英语阅读能力。但据调查发现，有百分之八十的高中学生的英语听、说能力仍然相对较弱，不能从连贯的英语口语语流中获取信息，更难用英语准确、流利、得体地表达自己的思想。这是由于面临高考压力，教师和学生都更加重视考试题型的训练而忽视了实用性较强的听说能力。因此高中教师需要对学生加强实用英语的训练，提高学生的英语听、说能力。让学生实现听、说、读、写全方面发展。

2.过分注重课本的内容。许多高中教师把教科书看作是唯一的教材，英语课程只是简单的按照课本的顺序和内容进行学习，强硬要求学生全面掌握教科书中的单词、短语、句型和知识点。这样的学习不仅无法突出重点，也让学生觉得枯燥无趣，导致学习效率很低，学习效果也不好。老师在教学前需要系统的全面的了解教材，找到教材内容的重难点着重教学，这样才能做到在教学中更到位更精准。

3.课堂教学目标不够到位。许多老师的把精力都放在如何教授语言知识上，忽略了新课程标准所提出的情感、态度、价值观这些对学生成长更有帮助的部分。而且，教师设定目标时主要站在自己的位置上思考问题，只关注能否在规定时间内完成教学计划，却不顾及学生能否跟上进度、能否真正达到既定的目标，这样的目标既无力也没有意义。

4.应试教育思想残留严重。虽然在教育部门的素质教育要求下，很多学校已经意识到对学生进行全方位培养的重要性。但传统应试教育思想根深蒂固，很多高中英语教师无法在短时间内改变原有的教学思路和教学方式。这导致很多高中英语仍然是满堂灌的教学方式，这种教学方式过分强调学生对知识的接受和掌握能力，忽视了学生自主研究和探索的重要性。这导致学生把英语学习变为了对英语教材内容的被动接受和机械记忆。不仅限制了学生的思维，而且影响了学生学习的积极性，对学生学习能力的提高也产生了阻碍作用。

二、新课程改革背景下提高高中英语教学效率的具体措施

1.高中英语教师应深人领会新课程改革的内涵精神，摒弃传统落后的教育理念，提高自身的教学业务水平和综合素质。教育改革的成功和教学质量的提高很大程度上在于教师的综合素质。随着社会经济和科学技术的不断进步，新课程改革也不断深人推进。教师的语言表达能力、教学理念、专业教学技巧、理论水平等都会对高中英语课堂教学质量产生影响。在新课程改革的背景下，仅仅掌握基本的教学理论和教学技巧是不够的。高中英语教师必须加强自身综合素质，转变教学理念，树立终生学习的思想意识，不断调整自己的专业知识结构，结合学生实际情况，加强教学反思，有效开展教育教学实践和研究。在做如找果堂教育教学本职工作的前提下，高中英语教师应积极参加教研活动、示范课和观摩课等活动，探索和发现更为先进和科学的教学方法，加强学习和交流，巩固和提高自己的综合素质。

2.建立平等、和谐的师生互动关系，在轻松、渝决的课堂氛围中提高高中英语教学质量。课堂师生关系对教学质量起着关键的作用。教师不仅是传授英语语言知识的传授者，同时还应该是关注学生生活和心理的朋友。只有真正走进学生的生活，了解学生的心理特征、思想变化、兴趣爱好等，才能有针对性地与学生实现交流。改变传统教学模式下“犯错就严厉批评”的方法，用真诚的爱心感染学生，春风化雨，引导学生主动认识到自己的错误并改正。让学生在轻松愉快、自由民主的课堂氛围中学习英语知识，充分调动学生的学习兴趣和主观能动性，从而提高课堂教育效学习英语不仅要掌握英语语言理论知识和技能，学习方法、英语率。

3.开展内容丰富多样的髙中英语教学。髙中英语书本上的知识往往都太过于单一，不够丰富，缺乏多样性，难以激发学生学习英语的主动性和积极性，会让学生失去英语学习的趣味。众所周知，兴趣是最好的老师，髙中英语缺少了趣味性，就难以吸引学生的注意，不利于高中英语教学效果的提高。因此，以新课程改革为教学背景，在髙中英语的教学实践中，教师要想尽各种办法，賦予高中英语教学内容多样性.例如可以把与学生紧密相关的日常生活中的英语以及学生在未来的工作中会使用到的英语等融人到髙中的英语教学中，丰富高中英语的教学内容，让学生尽早的接触到来自各方各面的英语用语，从而从侧面促进髙中英语教学效果的提高。

4.完善教学评价机制，促进教师专业能力的提高。教学评价机制对提高教学效果来说，有着至关重要的作用。建立并完善学校的教学评价机制，帮助学生及时地参与高中英语教学的信息反馈，便于学校和坚实及时的对自身的教学进行反思和改进。在新课程改革以后的高中英语的教学实践中，充分发挥教学评价机制的效能，增强信息反馈的真实性和必要性，通过教学评价机制，让学生对教师的教学行为和教学能力进行科学合理、客观有效的评价，对教师提出有助于改善教学的意见和建议，让教师及时地发现自身在高中英语教学中的问题和不足之处，及时的做出改进，避免类似情况再次发生。此外，通过教学评价机制，还能让教师及时的发现自身教学能力的不足，从而自发地参加英语学习和培训，不断地提髙自己的英语能力和英语教学水平，在高中英语的教学过程中尽情的发挥专业能力，推动髙中英语教学的教学效果得到进一步的发展。

总之，高中英语教学受我国教育领域改革的影响，需要以新课程提出的新要求为基准进行调整和优化。