不以规矩，无以治班

谭玉媚

“这是立规矩的地方。”2013年7月，习近平总书记在西柏坡面对当年毛泽东提议的“六条规矩”时发出感叹，“治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。”总书记为什么要反复强调规矩意识？其中的深刻原因我们不做探讨。但是我们可以试着想象，一个世界没有了规矩会这样？一个国家没有了规矩会怎样？一间学校没有了规矩会怎样？一个班级没有了规矩会怎样？一个人没有了规矩会怎样？

我们的老教授老师说：虽然我们的力量很小，但我们除了要“独善其身”外，还可以“管”好我们的自留地——我们的班级。

作为一线的老师，我们真不能做什么，我们可以做的就是管好自己，管好我们的“自留地”——班级。我的班级规矩很多，这个学期外出培训两个星期，学校安排了一个从未上过课的实习老师代班主任和语文老师，实习老师对我的班级最大的评价就是：六一班是一个有规矩的班级，学生都自觉遵守规矩。正因为此，在我外出培训的两个星期里，班级没出乱子，班主任在或不在，学生都一个样，甚至比班主任在的时候更懂事、更自律、更能管好自己。

借此，特来分享我的治班之道——以法治班。

一、以“法”治班

我的班级“法”特别多，从你成为我们班级的一员开始，你就得受到我们的“班法”约束。交作业有交作业的“法”、早读有早读的“法”、上课有上课的“法”、课间活动有课间活动的“法”、午餐有午餐的“法”、午休有午休的“法”、诵读有诵读的“法”、放学有放学的“法”、值日卫生有值日卫生的“法”……甚至参加兴趣班也有“法”。

举个例子吧！四年级刚接手这个班级时，最头疼的就是值日卫生问题，据家长们反映，以前学生搞卫生经常拖到五点才能勉强完成，有时接孩子的家长还不得不出手相助。为此，我对卫生值日制定了“法”：①责任到人，各人必须完成自己的指定任务；②互相协助，全组都完成任务了才能一起离开；③值日卫生后，劳动工具必须摆放整齐；④必须在16：20完成卫生值日任务。

再来看看我们班级的午餐“法”：①盛饭菜必须有序排队；②必须坐在位置上吃饭；③就餐时可以聊天，但不可大声喧哗；④吃多少盛多少，杜绝浪费行为。

我们学校有许多兴趣班活动，例如舞蹈、合唱、书法、绘画、科技、田径等等，我大力鼓动孩子们参加，以培养他们的兴趣爱好，陶冶性情，提高审美。但参加学校的兴趣班也是有“法”的：①不管是老师推荐还是主动参加的兴趣班，必须有始有终，最少得坚持一个学期才能退出；②参加兴趣班，不能迟到，有事须主动请假；③自觉遵守兴趣班规则。

古人曰：不以规矩，不成方圆。前苏联教育家马卡连柯认为：“纪律能够创造集体的美。”只有按照规定来做，才拥有和谐的集体。我的班级正因为有了这诸多的“法”，才“拨乱反正”，慢慢地和谐发展起来，从一个“臭名昭著的差班”慢慢成为“赫赫有名的优班”。

二、执法必严，违法必究

A老师：怎么最近不见你班的小勇同学课间下来打乒乓球呢？少了个强劲对手很失落啊！

我说：小勇同学因课间休息时没有文明游戏，违反了课间活动“法”，所以这两天禁止打乒乓球了。

A老师说：啊！他这样顽劣，你说不能玩他就真的就不玩了吗？

我自信地说：是的！我相信他会自觉守“法”的。

新加坡，相信大家都有所听闻！它的法律体系完善，执法的严格更是举世闻名。新加坡前总理、内阁资政李光耀有一句名言：“治国的人必须严格执行法规”。他严于律己，率先垂范，所以新加坡人从上到下形成了强烈的法治意识。

家设定了很多的法律法规，有了法，那就得有执行、有监督，如果违了法，就应该追究到底，如此这样社会也将井然有序了，对于班级也是同样的道理。

针对班级的卫生值日“法”已经出来了，那学生真能自觉遵守吗？那自然有钻空子的、偷懒的、捣乱的……所以就得有一定的“法”来约束。①卫生质量差，罚扫一天；②未能按时完成卫生值日，罚扫一天；③卫生值日过程中严重打闹，罚扫一天。——当然这一切都需要监督执行，班主任、卫生委员就是最好的监督员。

记得某次负责星期二值日卫生的同学足足被罚了一个星期，家长们一再求情，我只回复：“法”是全班同学一起制定的，不能说改就改，如果家长执拗要免去他们的惩罚，那请先得到全体同学决意通过才行。然后家长们“不歡而散”，也不敢再冒犯“班法”了！

班级正因为有了这些“法”的约束，学生自觉遵守各项“班法”，班级秩序井然，即使班主任不在也不会出乱子。

三、“班法”有度，适时变通

有人认为：你的班级这么多的法，会不会压抑了学生的个性呢？学生一味地遵规守纪，一味地听老师的话，就像条乖乖的可怜虫一样，最终没了个性，没有了创造力。

如果，我说不会，你们可能不会相信。因为我们所有的“班法”都是合理的，是人性化的，都是经过实践不断修正的，是集体的智慧！

我们的“午餐法”就经过不下三次的修改，从8条“法”，最后剩4“法”。我们在实践过程中，学生不停地提出自己的建议、想法，有学生说：吃饭怎能禁止聊天呢？吃饭聊天，这是我们的饭桌文化，我们可以低声聊天的！有学生说：老师，我们可以坐到其他位置，跟自己的好朋友们一起吃……然后我们根据实际情况，实事求是地、人性化地修改我们的“法”。

班级的“兴趣法”，最短期限为一个学期，我们试想一个学期了，学生的兴趣也都培养起来，你要他们退出他们还不愿意呢！内敛的、胆怯的小昂同学是由音乐老师挑选参加合唱队的，但孩子及家长多次以影响学业为理由拒绝参加，但当我们拿出“班法”时，家长和孩子唯有“就范”了。一个学期坚持下来，孩子的兴趣培养起来了，性格活泼开朗了许多，你叫他退出他倒不乐意了，现在还成为合唱队的主唱，而且学业也没落下。每次小昂代表学校参赛，家长都乐呵呵地尾随当义务后勤。正因为这个“兴趣法”，我班的孩子们可谓多才多艺，人才辈出，获奖无数，并且在学校各大兴趣班占着举足轻重的作用。

《汉书·贾谊传》：少成若天性，习惯如自然。儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”英国著名哲学家培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完善的教育去建立一种良好的习惯。” 我们立这么多的“法”就是为了让孩子们形成良好的行为习惯、学习习惯，当习惯成了自然而然的事情，那以上所说的低素质行为：大声说话、不遵守公共秩序、不遵守交通规则、乱扔垃圾、随地吐痰……就将越来越少地出现在我们下一代里。