论初中藏文新课改下的教学方法

德庆

[摘 要]藏文作为藏族地区民族文化传承的主要载体，是藏族文化的结晶和文字的表现形式，其学习是对藏语言文化的继承和弘扬，因此初中藏文教学也受到了更多地关注和重视。随着新课程改革在初中教育体系中的不断深入，传统的藏文教育理念和教学方式已无法满足学生的成长需求，需要对此做出调整和转变，以适应教学的实际需求。作为初中藏文教师的我们应当根据学生的实际学习理解能力，制定相应的教学方案和计划，提高学生的藏语言文学水平。本文就新课改背景下藏文教学的创新方法进行探究分析，希望对今后的藏文教学有所帮助。

[关键词]初中藏文；新课程改革；教学方法；创新策略

初中藏文教学主要包括藏文阅读、藏文写作和藏语朗读等几方面内容，但在新课改的双语制教学背景下，传统的藏文教学方法效果并不理想，学生面对汉语普通话和藏文的同时学习，感受到了相当大的压力，许多学生将学习重点放到了汉语的学习上，而藏文仅仅是限于会说会读会写的程度，忽视了对藏文的深层次学习和文化精神的体验，不利于学生对藏文化的继承和发扬。随着新课改的不断深入，作为初中藏文教师的我们应当注重教学方法的创新，根据新课程理念制定高效合理的教学方案，稳步提升学生的藏文水平。

一、激发学生对藏文的深层次探究学习兴趣

兴趣是支持学生不断探究学习和进步的最主要的动力来源，由于藏文作为大多数学生的本族语言，具有极高的学习优势，轻视了对藏文的学习，因此许多学生对藏文的学习态度仅仅是会读、会写、会说的水平上，缺乏对藏语言文化的深层探究学习的兴趣和热情，因此在新课程理念下，学生的学兴趣培养成为了当前初中藏文教学的主要目标和任务，强烈的学习兴趣可以支持学生不断的探究学习，并且深层次的体验藏语言文学的情感精神，从而增强初中藏文的教学效果。

教学案例：为增强藏文的学习兴趣，教师可以通过多媒体教学方式创设良好的藏文学习情境，为学生播放藏文的由来以及藏文化的影视记录片，讲述吐蕃赞普松赞干布派大臣吐弥桑布扎等16人赴天竺（印度）求学、拜师学习的故事。返藏后，仿梵文“兰扎体”，结合藏文声韵，创制藏文正楷字体，又根据“乌尔都体”创制藏文草书。藏文古史《贤者喜宴》中这样写道：“藏人之中七贤人，吞米高为第四贤，七贤绝非一般高，首位当推大译师，藏人总抱大恩情，焚香顶礼理应该。”以此来吸引学生的探究学习兴趣，帮助学生深层次的体验到藏文的民族情感精神，增强初中藏文的学习效果。

二、进行藏文阅读的课外延伸，提高学生的藏文阅读水平

阅读是人们获取知识的主要途径和手段，也是人类不断进步的阶梯。而阅读教学在初中藏文的教学中一直占据着相当重要的地位，为顺应新课程改革的理念，我们应当重视对藏文阅读教学方式的改革和创新。初中阶段正是学生心理和生理发育的黄金时期，学生在藏文的学习过程中经常会出现课堂注意力分散的现象，尤其是在阅读学习的过程中，藏文的阅读难度相对于汉语而言更加晦涩难懂，降低了学生的学习积极性和主动性，使得藏文阅读理解教学的效果并不理想，为此，我们可以进行藏文的课外延伸阅读，培养学生良好的阅读习惯。例如：在初中《藏语文》的民族文字发展状况阅读教学过程中，可以推荐学生进行关于藏族历史文化传承方面的课外书籍的延伸性阅读，了解藏族的语言文字的发展历程和主要创立人物，培养学生的阅读兴趣，提高学生的藏文阅读水平。

三、将生活中的实例和藏文教学相结合，增强藏文教学的生活化

藏文作为藏族地区人民生活沟通交流的主要语言和藏文化的结晶和传承的主要途径，在藏族人民的生活中是不可或缺的一部分，因此在初中藏文的教学实践中，教师应当增强教学的实用性，将生活中的实例和藏文教学相结合，帮助学生养成善于观察生活中的时事、景物和人物的习惯，并通过藏文表达出来从而培养学生的藏文实践应用意识，在生活中灵活运用藏文知识解决问题。

例如：在初中藏文的课堂教学过程中，教师可以利用课余时间为学生播放藏区新闻节目，在潜移默化的工程中提高学生的藏文信息获取和理解能力，不仅如此，教师还可以为学生订阅相应的藏区期刊和藏语课外阅读教材，包括各类时事热点以及藏语类优秀文章，在阅读和观看的过程中提高学生的藏文实践应用能力和规范性的藏文意识。

四、注重学生藏文写作能力的培养，提高藏文教学的实践应用性

藏文写作是对学生藏语知识、写作技巧和素材积累等方面能力灵活运用的综合性考查，在激发学生的藏语写作兴趣、积累足够的写作素材以及掌握相应的写作技巧的前提下，可以鼓励学生进行生活化的藏文写作能力训练，对生活中的景物、事件和人物进行描写和叙述，从而提升初中生藏文的实际写作能力和文学水平。例如：教师可以为学生布置出“我最喜爱的----”的开放性作文写作任务，无论是人物、景物还是其他事物都可以进行创作，合理的运用写作技巧和表现手法，充分发挥藏文的情感表达作用，在作文中表现出学生真实的内心情感，提高学生的实际藏文写作水平。

五、结语

综上言之，新课程改革在初中教学中的不断深入，推动了教学方式和教学理念的转变，传统的藏文教学方式已无法满足當前的教学实际需求，作为初中藏文教师的我们应当及时的转变教学理念，增强藏文教学的生活化和实践应用性，激发学生对藏文学习的探究学习兴趣，从而提高学生的藏语言文学水平。

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