浅谈初中英语教学中如何应用分层教学法

孟茹

[摘 要]分层教学法主要就是了解学生的学习习惯以及学习方法，通过对学生自身的了解，最终采用一种适合学生学习的教学方法，而在初中英语学习的过程中尤其能够体现这一点。现阶段我国的教育改革进一步深化下，对初中的英语教学模式的优化也比较重要，传统教学模式已经不能有效适应当前教学发展要求，通过新的教学模式应用就能促进教学效率的有效提升。基于此，本文主要就初中英语教学现状和分层教学法的应用重要性加以分析，然后对分层教学法的应用理论和应用策略进行详细探究，希望能对实际教学发展起到促进作用。

[关键词]分层教学法；初中英语；教学；应用

初中的英语教学过程中，由于受到诸多层面因素的影响，在教学中就存在着一些问题，对教学的进一步发展就有着很大的阻碍。在分层教学法的应用下，能够对英语教学的效率水平得以有效提升，改善原有的教学现状。分层教学法是指教师在教学中全面了解学生的个体差异，根据不同学生的不同特点来组织教学，因材施教，充分发挥教师的指导作用，尊重学生的个体差异，进而促进学生英语成绩的提高。

一、教师要分层次地进行教学任务

英语教师在教学过程中需要注重良好学习氛围的建设，使得学习基础较差，成绩不理想的学生也可以被良好的学习环境所熏陶，自觉地参与到学习活动中去。教师需要分层次落实教学任务。例如，八年级英语人教版教材中Unit 6的听力训练教学，要求学生听故事《Yu Gong Moved The Mountains》后，简要复述回答：How does the story begin？ What happened next？ Where would they put all the earth and stones from the mountains？ 教师可以要求学习基础较好的学生进行听力原文的复述，要求学习基础较差的随着学习好的学生进行复读。然后，教师可以对基础较差的学生进行问答，要给予学生更多的鼓励，使得他們可以自觉地投入到英语教学活动中去，也使得学生能够被良好的学习氛围所感染。

二、教学过程中引入情境

在分层教学法的影响下，就是在初中英语课堂教学中，教师要先与学生进行全面的沟通，掌握好学生的实际学习情况，在此基础上来对学生进行分层，同时还要认识到由于受到不同因素的影响，现阶段的中学生存在着一定的个体差异。因此，通过对学生进行分层，可以保证实现对学生进行有针对性的教学，从学生的不同情况上出发来制订不同的教学目标，这样也就可以真正将因材施教落实到实际中去，从而提高学生的学习热情与效果。在初中英语教学过程中教师可以根据学生的学习现状，安排学生可以理解的英语情境，要学生可以根据情境中的内容进行相关的表演，对于情境表演不是只是对于学习成绩较好的学生，而是需要对班级英语学习成绩不理想的学生给予更多的重视，使得他们可以得到更多的锻炼机会。例如：七年级英语人教版《Unit 7 How much are these socks？》购物问价教学中，教师进行录音磁带的播放，同时根据书上的插图询问学生：What can you see？How much are the things？然后，要学生根据录音磁带进行重复。接着，要求学生五人为一组进行购物的表演，一名学生扮演售货员，其余学生扮演购物者在商场购物。

三、教学目标分层次确定

在当前课堂教学中，小组合作学习是一种比较有效的教学模式，每个学生的能力各不相同，通过小组合作可使学生产生互补性，在异质小组中，学生通过讨论和共同探究可对所学内容产生更深刻的思考，提升课堂教学的层次性。英语教师在教学实践过程中，应根据学生学习能力和接受能力的差异，针对各个层次学生的不同，制定不同层次和等级的教学目标以适应不同层次学生的学习。例如：在七年级上册《What time do you go to school》这一单元的教学过程中可以对优秀组的同学做出更高层次的要求，如可以要求优秀组的同学对补充知识进行掌握，如对疑问副词“where/what/how/when/why”等引导的特殊疑问句句型掌握。而对发展层次的学生可以要求他们对相应补充知识熟悉和理解，对基础学生则要求对本单元基础知识进行掌握，而对其他拓展知识不做强制要求，避免因学习负担较重或较轻影响学生的学习积极主动性。

四、制订科学的教学任务

对于初中英语分层教学来说，就要保证教学任务的科学性与合理性，认识到学生的个体差异，同时还要结合教学目标与内容来对学生提出相应的要求，这样也就保证了课堂教学的效果。如，学生在学习“What are you doing for vacation？”的过程中，教师就先从学生的实际学习情况出发，按照不同的学生层次来提出不同的要求。对于一些英语能力不足的学生来说，所布置的学习任务也要相对简单一些，如让学生回答出这一单元在学习中所提出的问题就可以了。而对于一些学习能力一般的学生来说，教师就可以将学习任务相对的提高一些，让学生掌握与运用好假期相关的词汇。对于一些学习能力较强的学生来说，教师就要适当地提高任务，让学生在完成前两项学习任务的基础上来针对未来计划进行研究与描述。所以，在初中英语教学中，教师可利用小组合作的教学分层形式展开教学。开展对于初中英语的因材施教分层教学，就是在进行初中英语教学中，根据具体的情况采取不同的教学方案。

五、结语

初中英语教学应该将学生作为教学主体，优化教学方法，根据学生差异因材施教，在初中英语教学中，应该确保初中英语教学可以跟上时代的步伐，在教学时间中灵活运用分层教学法，不断提高初中英语教学质量。对于教师来说，了解每个学生是极为重要的，而分层教学对于初中英语教学有着极为重要的作用，无论是课内还是课外，都需要使用分层教学的方法来提高学生的知识水平。

参考文献：

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