初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策分析

王柱荣

[摘 要]在初中教学中，如何提升初中歷史课堂教学的有效性是教师需要掌握的重点问题，但是在实际的历史课堂上，有很多问题存在，限制了学生对历史教学的掌握，因此教师要针对在教学中所存在的问题进行简要的论述，找到解决问题的方法，让学生对历史教学掌握和理解。笔者为此针对初中历史课堂中所存在的问题进行简要阐述，同时提出了一些具体的策略。 中国论

[关键词]初中；历史课堂；教学；存在的问题；相关对策

教师要多设计灵活、多样的教学模式来丰富学生的视野，这样才能让学生对历史教学接受和理解。提升学生学习历史的兴趣和积极性，让学生更好的认识和掌握历史知识，提升学生对历史知识的关注度，让学生养成自我学习的好习惯，从根本提高初中历史课堂教学效率和质量，这些都是教师针对学生所存在问题，提出的一些具体的方法，实现初中历史课堂教学的有效性。

一、初中历史课堂教学中存在的问题

1.学生没有将知识点的学习建立在理解的基础之上

教师在教学的过程中一方面要能够有效的对学生进行知识点的讲解，另一方面教师要引导学生掌握有效的学习方法。而引导学生将知识点的学习建立在理解的基础之上，避免学生在历史知识点学习的过程出现死记硬背的现象，无疑应该引起教师的高度重视。而目前初中历史课堂教学中存在的一个突出问题，就是教师在引导学生将知识点的学习建立在理解的基础上的方面存在不足，教师按照教学步骤对学生进行知识点的讲解，而没有对学生该如何更好的掌握知识点进行引导，也在一定程度上影响了课堂教学的有效性。

2.课堂教学方法较为单一

初中历史教师在教学的过程中也应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使学生更好的进行知识点的学习。而目前初中历史课堂教学中存在教学方法较为单一的情况，影响了知识点有效呈现，同时较为单一的教学方法，也使课堂教学变得枯燥无味，难以有效调动学生的学习积极性。

3.没有采取有效措施将学生纳入教学过程

采取有效措施将学生的注意力吸引到课堂教学之中，将学生纳入教学过程，这样不仅能够使学生更好的理解教师讲解的知识点，也能够使学生在课堂上掌握更多的知识点。而就目前初中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中并没有将学生纳入课堂教学过程引起重视，在实际的教学中我们不难发现，教师往往将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，而对学生是否积极参与到了课堂教学中来没有引起重视，同时也没有积极的采取有效措施将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这无疑也影响了课堂教学有效性的提升。

二、初中历史课堂教学中问题的有效措施

1.丰富历史教学方式，激发学生学习热情

初中历史教师要合理利用资源，帮助学生消化、理解历史知识，体会历史内涵，感受历史底蕴，转变之前的单一教学方式。比如，在讲解七七事变时，教师可以让学生观看电影《七七事变》中的核心片段，帮助学生理解当时那个年代，激发学生的爱国热情，深刻理解七七事变的过程和意义。在讲解日军暴行时，可以让图片来说话，将日军的丑陋嘴脸揭穿，让学生们深刻地认识到国耻，奋发进取，为中华的崛起而努力。此外，在课下教师可以组织相关历史学习实践活动，带领学生们去参观一些历史遗留建筑，参观文化宫，去学校或者当地的图书馆阅读历史名著。寒暑假期间，教师可以鼓励有条件的家长携孩子去参观游览一些历史文化名城，帮助学生亲身去感受中华民族博大精深的历史文明，增强学生学习历史的兴趣，让学生去感受历史、铭记历史、爱上历史。

2.尊重学生的主体性，引导学生自主探究

教师应拜托依赖教材的传统教学，将一些时事材料与历史事件和故事等内容渗透到历史课堂中，设置一些教学环节，在教学问题探讨中尊重学生的主观能动性，给予学生适当的鼓舞，创造良好的历史学习气氛，激发学生的学习热情。例如：教师在呈现历史事件或者相关知识点时，可以多多尝试采用“问题+活动”的形式，让学生结成小组，彼此之间进行交流，选出代表进行发言。教师应对学生的看法表示尊重并进行鼓励，在讲解贞观之治时，教师可以通过预设引导学生结成小组去思考和探究，贞观之治局面形成的原因，而不是将知识点直接扔在学生面前，让学生进行机械识记，培养学生全方面分析历史问题的能力。同样，教师可以鼓励学生对唐太宗和武则天进行一些相应的评价，在各个方面进行对比，让学生形成运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力，真正改变过去课堂的长篇阔论，创造出活跃的课堂气氛，激发学生的历史学习激情。

3.教师要提高自身综合素质，使得初中生具备独到见解

对于初中历史教学来说，不仅仅需要保证教师对于历史教材上涉及的知识点有所了解，还需要教师对学生心理需求和教育行业发展趋势等方面综合分析，并按照分析结果制定合理的教学计划。除此之外，还应对初中学校历史教师组织有效培训，确保初中历史教师对于课堂上涉及的史料有更加透彻的研究，只有这样才能够为初衷提供真实有效的史料，借以推动初中历史教学顺利实施。比如在学习《三国鼎立》一课时，教师在课堂开始之前，需要将自身所收集的史料进行汇总，并按照历史教材内容对所收集的史料进行有效划分，避免在实施历史教学时出现资料紊乱的现象。在提升初中历史教学合理性的同时，扩展学生视野，使得初中生具备更加开放、独到的见解，进一步实现初中历史教学水平提升的目的。

三、结语

增强初中历史教学效果是一项系统工程，不可能一蹴而就，教师要知道历史教学的重要性，明白它在培养学生综合能力方面所起到的重要作用。教师要主动更新教学观念，采用先进的教学方法；学校要定期组织教师进行培训，促使教师提高专业素养；学生要调动自己的学习积极性，在历史教学中发现乐趣。只有多方面共同努力，初中历史教学才能收到明显成效。

参考文献：

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