提高小学英语课堂教学效率的几点策略

旦增格桑

[摘 要]构建小学高效的英语课堂是教师一直所追求的目标和方向，也是新课程改革中提出的重要策略。在新课改的要求下，课堂教学的方法和内容不断地更新和优化，教学手段和方式也在不断地拓展当中，这些改变都使得小学英语课堂越来越丰富。本文主要探讨了提高小学英语课堂教学的方法进行简要论述，从而提出了一些具体的教学策略，实现学生的全面发展。

[关键词]小学英语；课堂教学；效率；策略

随着社会的不断发展和教学改革的不断深入，小学英语作为教学中的重点学科被教师高度重视。教师在教学中要全面考虑学生，转变教学模式，让学生在学习英语知识的过程中，提高英语的学习能力，基于这一点，笔者对如何使小学英语课堂焕发生机，强化课堂教学效果进行了具体探究，以期为广大同仁的教学提供助力，真正实现有效教学。

一、尊重个体差异，分层次教学

学生与学生之间有着不同的个体差异，所有掌握知识的能力就所不同，教师要根据学生的个体差异，制定不同的教学计划，要尊重每一位学生，全面替学生考虑。小学生所掌握知识的能力不同，教师要分层次的进行教学，对不同的学生制定不同的教学计划，还可以让优等生带动差生，这样就能尊重学生的个体差异，还能提高学生对英语的学习积极性，在全面提高学生的综合能力的过程中，让学生对英语有所掌握和理解。

二、师生表演，直现情境

小学生天生活泼好动，表演欲强，在英语学习中，他们通过表演的形式，能熟练地掌握所学内容，增强灵活运用知识的能力，提高口头表达能力。如果教师的教学方法比较单一，只是按照书本上的知识给学生讲解，学生也只能被动的跟着教师的思路来学习，英语的学习效果肯定不能提高，可以通过师生共同表演的形式给学生宣教知识，学生就能对英语知识产生兴趣。例如，我在教小学英语Module4Unit2时，就和学生表演了对话。内容如下：

Liu Tao：Hello，Nancy.（微笑，挥手致意）

Nancy：Hello，Liu Tao.（微笑，挥手致意）

Liu Tao：Whats that on the desk？（手指课桌上，伸颈张望，脸做疑惑状）

Nancy：Its a photo.（在自己的脸部画一个方框，然后把课桌上背转的照片正向大家）

Liu Tao：Can I have a look？（用食指和大拇指围成圈放在眼睛上，头向左向右各摆动一次）

Nancy：Sure.（脸露微笑，双手向着照片的方向摊开）

配合这段教学内容，我设计了一系列体态表演，使得教学语言更丰富，更为动情，对学生具有更强烈的感染力，学生学习时兴趣盎然，学得愉快，学得有效。倘若老师讲课像背书一样，毫无表情，势必单调乏味，因而导致教学效果大打折扣，学生的英语口语能力也不会有提高。

三、创设情境，激发兴趣

小学生缺乏自控能力，不能全身心的将心思放到课堂上，但是想要提高学生的学习效率，就要结合学生的兴趣和爱好创设生动的教学情境，让学生在学习知识时，自身的综合素养也能得到提高。教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。例如教学对话时都让学生上讲台表演，其他同学做评委，激发学生的积极性和兴趣。教学第一单元A Lets learn的五个单词后，让学生当老师做自我介绍，如I am Mr Young.I am a music teacher.I am old.（配上表情、动作和语气）。教学五年级第二单元星期和课程时，让学生做小记者进行采访，然后做总结报告，适当地让学生离开座位进行活动。教学第三单元食物时，尽可能用实物吸引学生的注意力，用实物让学生表演。评价学生用各种食物剪纸，既让学生感兴趣，又与课文内容相联系。教学第四单元动词词组时，让学生边读边表演，学生保持高度的兴趣，对英语学习抱有持续性。还可以利用多媒体课件让学生直观地学习英语。教单词时可以借助手势和动作集中学生的注意力提高课堂效率。

四、融入文化教學，深化教学内容

不管采用何种教学方法，教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。但在教学实践中发现，如果仅仅以愉快的学习形式来激发学生兴趣的学习是行不通的。随着学习时间的延续与学习内容的加深，学生的新鲜感和好奇心逐渐减弱，学习兴趣也随之下降。因此，仅靠改变教学形式是不能持久的。教师在进行丰富多彩的教学活动的同时，要适当加入语言的文化背景，激发学生获取知识、探究异国文化奥秘的愿望，了解中西文化的差异，从而达到激发和保持学生的学习兴趣。1.词汇教学。许多词语本身就有一定的文化内涵，教师在词汇教学中可以为学生介绍相关的背景知识。如学习USA、UK时，有意识地讲解一些英语国家的政策制度和相应的社会文化知识；学习Sandwich、 bread 时，介绍中西方在饮食方面的文化差异。2.课文教学。在学习一些句子时，如“How are you”、“How do you do ”、“How old are you”，讲一些英美人士的生活习惯与中国人的差异。3.借助节日文化，学习口语交际。如过西方节日、圣诞节（Christmas day）或新年（New Year）前，学唱《Happy Christmas》、《Happy new Year》等歌曲，还可以给学生讲解万圣节（Halloween）的背景。这些活动，使学生在学习英语中广泛接触西方文化。学生在接纳和欣赏不同民族文化的同时，不知不觉地获得第二语言的发展，提高了他们的英语素质。

五、结语

兴趣是学生不断学习的动力，是学生学会享受学习英语的重要途径。因此，在小学英语教学中，教师就要充分地挖掘教材中所包含的闪光点，不断优化教学方式，努力提高学生的学习兴趣与积极性，帮助学生在兴趣学习的过程中树立学习英语的信心。

参考文献：

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