新课程改革背景下小学数学教学生活化

谭千桃

[摘 要]新课程改革正在一轮接一轮的实施，教学的指导理念和方法也在不断变化。如今，新课程提出了数学教学生活化的要求，目的是为了增强学生的数学实践能力，培养他们的数学核心素养。小学数学教学需要紧跟新课程改革脚步，将生活化的数学教学落到实处。本文对于小学数学教学的生活化提出了几点主要内容和方法，供一线教师参考。

[关键词]新课程改革；小学数学；生活化教学

数学教学生活化揭示了数学知识和实际生活之间的联系，将二者进行了融合，让学生从一个全新的视角来学习。对于思维能力尚未发展成熟的小学生来说，这无疑为他们高效率理解和掌握知识并从小形成数学应用意识提供了契机。教师也应认识到生活化教学的重要意义，以新课程要求为指导，积极展开生活化数学教学。

一、小学数学教学生活化内容

（一）将数学元素用生活元素代替

数学教学中有关概念和公式的表述十分的专业，其逻辑性极强的语言和抽象的内容为学生的理解带来了难度。生活化的数学教学需要教师将这些抽象的数学理念用生活中的形象元素来代替，以一种更为通俗的方式来解释和展现。从而提高学生学习的效率，更加积极的参与到学习中。

（二）发现小学生日常生活中的数学元素

除了需要以生活元素来解释数学问题外，还需要让学生拥有在生活中发现数学知识的意识，让他们能够运用所学知识来解决实际问题，将所学实践。这能够增强学生的核心素养，同时为他们带来前所未有的巨大成就感，产生学习数学的强大动力。因而教师应培养学生观察生活、总结生活问题、转化数学问题的能力。（三）用小学生的思维进行教学

小学生和成年人的思维是不相同的，他们主要依靠形象思维来学习和思考，其抽象思维能力还处在初级发展阶段。针对他们的这一思维特点，教师在教学时也需要采取个性化手段，以与学生的认知和能力相适应。应尽量将逻辑性较强的语言变得通俗易懂，将抽象性较强的问题变得形象直观，通过生活化教学来实现对学生思维能力的转化。

二、新课程改革背景下小学数学教学生活化的实施策略

（一）学会用简单的元素代替复杂的知识

受各种因素比如年龄、性格及成长环境等的影响，小学生很难理解数学教学中存在的一些问题，如何提高小学生对这些知识点的记忆成为教师最关注的话题。具体教学中，教师可以联系生活实际，把教学中那些复杂难懂的知识点通过日常生活中的情景表现出来，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以提高学生学习的积极性及主动性，激发学生学习兴趣。因为用简单的元素代替复杂的知识点，从某种程度上来说降低了学生的学习难度，能最大限度地加深学生对知识点的记忆。比如教师在讲授有关时间换算的知识点时，就有很多学生不明白时、分、秒之间的关系，更不清楚三者之间的转换是怎么进行的。这时，教师就可以利用生活中的景物进行转化，将树叶设定为秒、小草定义为分钟、花朵定义为小时，通过推理可知，1棵小草=60片树叶，1朵花=60棵小草。这种简单的转换对于小学生来说是极易理解的。值得注意的是，并不是所有的知识都能够运用元素代替的，教师应综合考虑学生所学，而不是从单一的角度出发，这是教师是否对学生负责的重要表现。

（二）以生活化的思维训练为核心

就小学数学教学而言，其最重要的内容就是培养小学生的数学思维能力，让学生可以在数学学习过程中不断培养自己的空间能力、想象能力及逻辑能力，这对学生的未来发展来说至关重要，其不仅有利于激发学生的创造潜能，而且有利于培养学生的创新意识。所以，教师在教学过程中要能够科学地选择那些与实践相结合的教学内容，还要学会结合具体的生活实践，选择一些针对性强且具有一定思维训练作用的，贴近学生实际生活情况的题材为讲解点，不断训练学生生活化的数学思维模式，以更好地实现教学目标。比如教师在讲授有关“银行和利息”的知识时，就可以组织学生进行相关的实践活动，让学生到学校附近的银行模拟一下取钱、存钱及参观银行工作人员工作等活动，通过親身体验，牢记银行存钱的过程及利息计算的相关概念和方法。经常性地展开这类实践活动，不仅能够有意识地锻炼学生的数学思维方式，而且有利于提高学生的想象力及观察力，帮助学生更好地融入社会，这是学生可持续发展的前提和基础。

（三）学会利用生活中的素材

现实生活中，我们能够接触到的数学知识有很多，教师所要做的就是根据学生的实际情况，让他们发现生活中的数学，在确定教学目标的基础上努力地将生活问题解决，再在结合教材的基础上将生活中的数学知识进行收集、加工及整合，继而形成一种生活化、生动化的教学风格，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地投入到课堂教学中。比如教师在讲授有关“认识图形”的知识点时，就可以利用生活中的教材，展示生活中常见的一些物体比如桌子、钟表及椅子等物品，再利用这些物体向学生传授知识点，这样直观地讲解一定会比纯理论的知识讲解更让学生容易接受，真正地实现数学教学的生活化。再比如，教师在讲授“对称、平移及旋转”的知识点时，就可以举一些生活中的例子，将家里面的椅子搬到另外一个地方，这就是平移，电风扇的运动就是旋转，早上起床叠被子就是对称等。这种生活化的对教学内容的讲解方式，更有利于学生理解及学习，这也是当下教师在数学教学中广泛应用的教学方法。

三、结语

小学数学教学生活化是一个长期的过程，作为学生学习过程中必不可少的学科，对开发学生智力和思维能力等有至关重要的作用和意义。为此，教师在教学中必须采取可行的措施，不断提高教学的有效性和质量，将小学教学内容与生活有机结合在一起，在提高学生创新思维能力的同时培养学生科学的学习习惯，虽然这一过程较漫长，但并不代表没有方法可寻，通过教学工作者与学生的共同努力，定能最终达到这一目标。

参考文献：

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