论“绘本”在小学英语阅读教学中的应用

何念娟

[摘 要]英语绘本是学习英语这门语言的一种重要方式，目前已经在世界上很多国家的教学中受到了重视，对儿童的智力开发和培养也有着重要的价值。英语绘本中的很多图画都能启发孩子的想象能力，吸引他们的学习兴趣，所以小学英语教师在阅读教学中可以将其引入到教学中，正确推荐绘本读物，在课堂导入中激发兴趣，还可以通过表演活动彰显学生个性，这些都促进了教学效果的提升。本文主要针对绘本在小学英语阅读教学中的应用进行了论述，以供参考交流。

[关键词]绘本；小学英语；阅读教学；应用

在传统的小学英语阅读教学模式下，教师采用的教学工具较为单一，教学方法也较为落后，加上英语学习属于外语语言学习，对学生来说具有一定的学习难度。绘本阅读相对于传统的英语阅读课本具有较为明显的优势，通过创设具体的情境，可以吸引学生的学习注意力，帮助学生将所学知识正确应用于实际。因此，将绘本阅读应用于小学英语教学具有较强的可行性和必要性，广大教师应该对此提高思想重视，探索有效的应用方法，从而促进教学效率的提升。

一、英文绘本的特点

英文绘本作为特定的少儿读物，具有以下几个特点：第一，内容形象直观。与传统的白纸黑字相比，绘本色彩丰富，符合小学生的性格和天性，以图画形象具体的描述信息，降低了阅读障碍；第二，贴近生活。每一个绘本都来源广泛，与学生的实际生活经验相关，小学生能够身临其境的阅读和理解，可以了解西方文化和习俗，为以后的英语学习积累文化背景；第三，故事连续集。英文绘本从封面到内容都结构紧凑、情节完整的叙述一个故事，小学生在阅读的过程中不仅可以学到单词和语法，也根据故事的情节进行语义的辨析及形成阅读的良好策略，学生充满乐趣的学习语言；第四，情感丰富。英文绘本中的故事各个奇妙有趣，小学生可以结合自己的生活经验及书中的角色、情节、经历，感受主人公的喜怒哀乐、善恶对错，从而扩展知识、明白社会规范，培养自己的思想品德和情感表达，并对短文中反复出现的单词和句子进行记忆 。

二、绘本在小学英语阅读教学中的应用

1.教师要正确选择推荐绘本，根据学龄段合理运用

目前市面上关于小学英语的绘本较为多样，教师在进行绘本阅读教学前一定要学会如何正确选择，以帮助提高学生的英语阅读学习效率。绘本的选择要根据学生的具体情况而定。小学分为三个阶段，即低年级、中年级和高年级。以低年级的学生为例，低年级小学生刚刚从幼儿园升入小学，在心理发展方面十分不成熟，且他们对可爱的小事物较为感兴趣，具有童真。因此，对于低年级的小学英语阅读教学，教师可以选择的绘本应该要参考绘本中是否有可爱的插图，字母的配图是否比较活泼、可爱，色彩搭配是否明亮等；而如果是高年级的小学生，插图采用过分可爱的和内容过于简单的绘本就不合适。高年级的学生在学习基础上和心理发展上均提高了，教师此时在进行绘本选择时要重视绘本知识是否符合学生目前已有的认知水平，是否对学生的学习有帮助，此外还要注意对语法知识难度以及生僻词等的控制。

2.设计课题导入环节，激发学生的求知欲

在绘本阅读教学中，教师应该要善于利用绘本的每一页内容来进行教学，促进学生各方面能力如想象能力、口语能力以及创新能力等的发展。绘本的封面设计是很多教师容易忽略的，事实上教师完全可以利用它来进行课题的导入，既可以激发学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的想象力。例如《IWent Walking》的封面很有意思，一个男孩和一只绿鸭子，男孩正对着绿鸭子，绿鸭子也朝着小男孩“说话”。在正式阅读前，教师先要求学生不要翻开绘本里面的内容，而是尝试自己阐述封面。这时有些学生就会说看到了小男孩和鸭子，有些学生会说男孩穿着绿色的衣服，鸭子也是绿色，还有学生看到了上面红色的字体。然后教师继续引导：“对，我们都看到了小男孩和绿鸭子，他们俩在干嘛呢？”学生会说：“他们在说话！”或者“他们在对视！”教师继续引导：“你们观察得真仔细。那你们觉得这只绿鸭子是这个小男孩养的吗？”学生有些说是，有些说不是。教师最后导入课题：“其实这只鸭子不是小男孩养的，但是却十分可爱对不对？那让我们来看看，小男孩究竟发生了什么？他到了哪里？除了这只小鴨子，他是不是还看到了别的可爱的动物？那些可爱的动物都有些什么样的表现？”学生的学习兴趣瞬间被提高，开始进行认真的阅读学习。

3.开展角色扮演活动，展示学生个性

小学英语教师要对整个绘本有一个深刻地认识，对重难点了然于胸，这样对确定表演的内容至关重要。对于一篇绘本来说，故事的完整性很重要，但是对于一堂英语课，却是要达到一定的教学效果，所以在选择表演内容的时候，老师可以进行选择不必通篇表演。对于表演来说是一定需要的，更需要的是老师的合理安排，一堂课的时间是有限的，老师要把时间用在刀刃上。例如对于英文绘本《From head to toe》，所有的生物各以其特有的方式让身体活动，此时就可以组织学生扮演企鹅、猴子、大象等动物，表演动物们从头到脚的扭动、摇摆，学生们必然会兴趣十足，也学习了很多的英文动词词组及一些简单常用的句型，如“I am a _____ and I _____. Can you do it？I can do it！”同时，在这样良好的教学氛围下，也有助于促进学生的个性化发展

三、结语

总之，绘本对于小学英语阅读教学具有重要的教育价值，小学英语教师要正确地对英语绘本进行使用，对学生实情以及教材内容进行充分的研究，并从学生的角度对绘本内容与英语阅读内容进行融合，从而激发学生的阅读兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语知识，不断提升英语学习水平。

参考文献：

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