浅析小学数学核心素养的培养策略

薛延民

[摘 要]小学数学的主要教学目标是帮助学生掌握基础的运算公式并养成初步的数学思维解题能力，但是在素质教育改革的背景下，人们也开始重视在数学教育过程中培养学生的核心素质，充分发挥小学教育的基础奠定作用。数学作为抽象性和真理性较强的学科其学习对学生的思维能力和核心素质的要求较高。鉴于此，在小学数学教育实践过程中培养学生的核心素质是每一名教师的追求和目标。笔者结合自身的实践教育经验就小学数学教育中培养学生的核心素养策略进行探究。

[关键词]小学数学；核心素养；培养；策略

数学作为小学教育中的基础必修科目，一直在我国的教育体系中占据着重要的地位。随着素质教育改革的不断深入推进，人们更加重视学生的核心素养的培养，为学生综合素质的提升打好基础。小学时期的教育的对学生的学习习惯和思维方式有着直接的影响，对学生的长远发展有着重要意义。这也是新形势下社会对综合素质人才需求的必然。但是当前小学数学课堂的教学氛围过于枯燥和乏味，降低了学生的学习热情。本文就如何在小学数学教育中培养学生的核心素养进行探究。

一、小学数学教育中培养学生的核心素养的重要意义

1.核心素养的基本内涵

核心素养是指学生在学习过程中将所学知识进行整理和归纳从中借鉴对自己发展和成长相适应的各种品格和精神，可以说是知识、应用技能和各种价值观念等多方面的结合体。是个人综合素质最为明显的体现，也决定了个人综合素质的高低。可以说学生核心素养的培养是小学时期教育的重点和主要任务目标。但是在教学实践过程中，核心素养根据个体的差异性在每个学生上的体现都是不一样的，广义上表现为对自身的正确认知和各种社会技能与知识的应用能力和人际交往与表达能力。个体上则表现为学生的道德素养以及核心价值观念的建立，因此学生核心素质的培养需要教师根据学生的实际情况和个体差异制定科学合理的教学方案，稳步的提升学生的核心素养。

2.数学核心素养对学生成长的重要意义

在小学教学过程中加强数学核心素养的培养有利于学生逻辑思维能力和抽象思维能力的发展，将抽象的数学理论知识转化为常识性的生活案例和各种公式的具体应用，利用想象力创建数学模型解决生活中的实际问题，更加牢固的掌握所学的数学理论知识并将其灵活的应用到实际生活中，借此提升学生的理性思维和客观分析能力。因此可以说小学数学教育中培养学生的核心素养有利于学生严密的逻辑思维能力和抽象思维能力以及想象力的提升，更加有利于学生的数据收集整理分析的实践操作能力。

二、小学数学教学中培养学生核心素养的策略

1.创设生活情境，培养学生数学意识

学生的数学核心素养最重要的体现就是学生数学意识的形成。所谓数学意识，就是一种良好的数学知觉，可以让学生从本质上去看待数学问题，这是一种数学学习层次的体现，可以提升学生对数学的敏感性与适应性。并且，拥有数学意识的学生，会有意识地观察数学的表象，可以从客观的事物出发，去理解数学内部的数量关系以及空间关系。由此可以看出，在小学数学教学中培养学生的数学意识十分重要。而培养学生数学意识最好的方法就是在教学中创设生活情境，通过生活与数学学习之间的紧密联系，让学生感受数学无所不在，慢慢地培养学生的数学意识与对数学的敏锐性。例如，在学习“认识人民币”这节课程时，教学的难点就是学生对于人民币的价值理解以及人民币面值之间的换算，而人民币是学生在日常生活中经常会接触到的事物，利用学生对生活的敏锐性去學习数学知识，有利于突破教学难点，因此教师可以为学生设置一个购物的情境，让学生在生活情境中去理解人民币面值之间的换算以及具体事物的价值，这有利于学生数学意识的形成。

2.培养学生的创新能力

新时期教育的主要要求是需要学生具有一定的创新能力，同时这也是教育的主要目标和方向，所以说，培养学生的创新能力，能够在一定程度上提高学生的数学核心素养。创新性的培养来源于学生的质疑精神，对于小学生来说，其思维还没有受到传统教育的影响，对身边的任何事物都存在较大的好奇心，在这样的情况下，教师可以充分利用小学生的这种好奇心，来培养其质疑精神，在数学教学过程中，教师应当鼓励学生多提问，对于理解不彻底的地方要敢于质疑。比如在人教版，二年级下册学习余数的时候，课本60页，教师会为学生创设这样的例子：老师买了一些草莓，它的总数为7个，要把这些草莓分到3个盘子里面，那么请问该怎么分配呢？每盘分几个呢？然后学生能够迅速地计算出答案：每个盘子里面2个还剩1个。但当在做题中，出现了这样的题：有9支铅笔，每人分2支。可以分给几个人？学生又会陷入疑惑，虽然和刚刚的题型比较，它仅仅是改变了数字和对象，但是学生却失去了解题的方向。为此，教师应当进行合理的引导，鼓励学生举一反三，进而培养学生的创新意识。

3.坚持和落实培养数学核心素养

小学数学核心素养的培养并非一朝一夕能够完成，其培养过程需要长期的累积、不断自我学习和提高自身的综合素质。教师在教授知识的过程中，应把小学数学核心素养落实到每一堂课上，将数学核心素养融合到所要教授的知识中去，使学生能够在学习当中培养核心素养。学生数学素养的提高不仅是通过课堂上的知识学习，还要在丰富多样的课余生活当中或者教学活动当中，深刻理解所学知识，掌握学习技能，在活动中积累经验，总结不足。此外，在培养数学核心素养的过程中，还应遵循学生的成长规律，切勿揠苗助长，这是一个长期坚持的过程，只有不断地坚持，才能稳步提升学生的数学核心素养。

三、结语

综上所言，小学数学的核心素养，关键在于培养学生的综合素质和数学思维能力，教师要加强对学生各方面能力的重视，采取最为合理有效的方法，促进学生的成长。

参考文献：

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