精心选材+巧妙导课+科学组织=高效课堂

封清涛

[摘 要]选取寓教育与趣味于一体的语言材料是上好读写课的前提，情景化的导入为课堂的顺利展开提供了必备保证，科学的小组互助合作学习则为高效产出的理想途径。

[关键词]语言材料选择； 情景化导入； 小组合作学习模式

2018年4月7日，应谢爱萍老师名师工作坊“高中生小组合作学习”课题组要求，我在高2018届6班上“what is life”读写课一节，旨在于探讨高中生小组合作学习在读写课上的具体应用并进一步挖掘高效课堂所潜在的种种学习策略及组织模式。下面就该课做一理性回顾与反思。

一、个性化的，有思想性的语言输出和即时生成须基于难易度适当，内容趣味性与教育性兼具的语言材料

Krashen的输入假说理论认为，只在学习者接触到的话语里含有“可理解的输入”，语言习得便会发生。学习者接触的语言材料应略高于学习的现有水平，即i+1。当习得者习得了定量的语言材料时，习得语言自然冒出。Krashen的输入假说有以下的特点：1.可理解性；2.既有趣又有关；3.非语法程序安排；4.要有足够的输入量。

鉴于此输入假说论，我才大胆逃出教材而选用了我个人钟爱的一篇励志美文“what is life？”该文讲述了一位开朗、诙谐、勇敢坚毅积极向上的87岁老太太Rose，通过努力完成大学课程并获得学位实现了自己的人生梦想最后在睡梦中溘然离世的故事。在这节课上，我安排了六个教学环节：读前设疑导入——整体理解文体、读后思想性铺垫——写前发展性铺垫——生成性输出与评价——课堂小结与提升。通过这六个环节，在老师成功地诱导与学生积极地配合下，我引领学生完成了语言陈述性知识向程序性知识的转换，在高质量的语言输入——内化——输出过程中，达到即时性生成，产生了积极的情感共鸣。

二、话题情景材料的及时植入是保证学生迅速进入学习状态实现高效课堂的第一步

在课前我在多媒体上给学生播放的“Rose“即是文章中老太太Rose反复吟唱的一首歌颂LOVE传递正能量的歌曲，节奏舒缓，曲调优美。上课伊始，歌曲停放，我问道：“Have you got the theme of the song？”学生答“yeah， love！”我顺水推舟地进行，“Yeah， love is like rose， a sweet and appealing theme in our daily life. Now， take out your learning plan and scan the story， which other permanent topic is Rose teaching us？ ” 学生们快速浏览文章及标题，得出答案：Life. 接下来解题中，我意味深长地告诉学生“People say life is from B to D. Do you know what is B and D？ ”思维活跃的孩子们迅速应答 “Birth and death”.·“But there is a C between B and D. For different people， C means differently. Can you guess what C means to Rose？” 我又適时抛出问题，引领学生兴趣勃勃饶有兴味地进入整体理解文本阶段。

三、小组合作学习模式是激发思想火花，在个体与群体的思维碰撞中，实现高效课堂的根本途径

在实现整体文本的感知理解后，在读后思想性铺垫阶段，我留给合作学习小组的两个任务是：1、尽可能多地用能想到的形容词来描述Rose； 2、找出文章中Rose演讲材料中你自己喜欢的句子与同伴分享诵读，并解释原因。这一节可谓课堂高潮部分，孩子们激情四射，唇枪舌战，讨论热烈非凡，就连平时最害羞的女孩都主动站起来表达，直率的男生杨的“ favorite sentence” 更是另类——他选的是Rose的入学箴言：I come here to meet a wealthy husband and get married. 引得同学们轰堂大笑而该同学的解释却有板有眼：This sentence shows Rose is a humorous person with a young heart. Whenever I read the sentence， I feel light-hearted. We all need this kind of spirit to life. Never say you are too old to enjoy life and joke around！ 在孩子们激烈的辩论中，忘情地陈述中，我欣喜地发现他们对文本的挖掘，对材料思想性的领悟已远远地超出了我的预计，自然接下来的写作生成性输出也成了水到渠成自然而然的事情。

由此可见，上好一堂读写课，选材是关键，导课是必要铺垫，而合作有序的小组学习模式则是上好课的根本保证。