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幼儿语言表达能力的开发与培养途径新探

2018-08-14罗琳

世纪之星·交流版 2018年4期
关键词:语言表达能力幼儿

罗琳

[摘 要]语言作为人类沟通最基本的工具,让自己更好地表达自己的想法,连成年人也在不断学习;幼儿园时期是幼儿语言能力开发培养的关键时期,可见幼儿语言能力培养与开发的重要性。这不仅仅关系到幼儿小学入学以后的学习,甚至会对孩子的一生产生重要的影响,所以如何培养幼儿语言能力,备受关注。本文从加强语言功能训练、幼儿注意力、思维与表达能力、把语言融入生活等多个维度探讨了幼儿语言表达能力的开发与培养。

[关键词]幼儿;语言表达能力;培养与开发

说话容易,说好话难。能够清楚的表达自己的意愿,是幼儿园对幼儿语言能力培养最基本的要求。除此之外,幼儿园教师在培养幼儿语言能力时,更应该关注对幼儿基本的语言表达方式,以及透过语言所传达的基本的价值观的灌输。由于幼儿园时期的幼儿年龄段的特点,导致他们在接受能力以及接受方式上面都与中小学生不同,这就对幼儿园时期语言教学提出了一些新的要求,如何让幼儿的语言能力得到有效提高?如何在教学中使幼儿更加敢于、善于表达自己?如何在语言教学中让幼儿形成基础的健康的价值判断?成为幼儿园教师普遍关心的问题。下面,笔者会结合实际的教学内容谈一谈如何培养幼儿的语言能力。

一、锻炼舌头,加强语言功能训练

想要培养语言能力,就要从基础做起。身体素质是各方面能力开发培养的基础,钢琴家需要锻炼手指,歌唱家需要锻炼声带,运动员需要锻炼肌肉。语言能力的开发也是一样,我们的舌头、口腔肌肉、以及声带等等身体部件的有效配合才能使我们发出声音、流畅表达,而对大脑语言功能区的训练也是必不可少。因此,想要培养语言能力,基础训练必不可少,就连知名主持人以及辩论家们都要坚持每天做语言训练,更何况刚刚开始学习说话的孩子。俗话说“三岁定八十”,做好孩子语言能力的基础训练,开发大脑语言功能区,不仅能快速提升孩子的语言能力,还能培养孩子的语言自信,为孩子以后走得更远.打下良好的基础。

比如练习绕口令《天上七颗星》,老师轻快的念《天上七颗星》,一方面,绕口令有其自身的趣味能够激发孩子们的兴趣,另一方面,绕口令能够锻炼孩子们的口腔肌肉,长期练习能够加强语言部件的协调性。另外学习外语和音乐也是开发语言功能的重要途径,关于这一点很多家长和老师都有意识,但是切忌不可用力过猛,特别目前中国的英语教学广受垢病,如果有条件,幼儿教师可以给孩子家长教一些简单的日常用语,在家里和幼儿园内都可以使用。

二、寓教于乐,抓住幼儿的注意力

幼儿园时期的孩子专注力比较差,这就提高了对教学趣味性的要求,“兴趣是最好的老师”,用有趣的教学内容快速抓住幼儿的注意力,并且持续关注、参与到教学中,是有效提高语言表达能力的第一步.如果幼儿不承认、不接受教学内容,那么提高也就无从谈起。

选择有趣的教学内容,是趣味教学的第一步。从学龄前儿童接受信息的特点来看,选择教学内容的时候,要注意鲜明的对比度,无论是故事情节、色彩对比、还是音乐都应该要选择对对比度和层次性较强的,并且不能太过复杂。比如选择故事《狐假虎威》,老师在讲述过程中不能死搬硬套的讲,应该伴有一些话剧表演的性质,通过声音以及肢体动作的变化,形象的表现出故事情节变化,抓住孩子们的眼睛.另外可以通过角色扮演,让孩子们融入到教学氛围中。除此之外,还可以以动画片的形势播放寓言故事。除了课堂,课外文娱活动也是语言能力培养的好时机,可以开展诗歌朗诵比赛等活动,让每一个孩子都参与其中,这样既能突破课堂的局限,也能鼓励孩子自发练习。

三、能言善辩,培养思维能力与表达能力

语言是沟通的工具,怎么说话?说什么话?就是课堂教学要达到的重要目标。语言是思想的反应,所以怎样准确表达出自己所思所想,就成为幼儿园语言教学要达到的重要目標。幼儿园时期的孩子,还不能做很长、很有逻辑性的阐述,所以对这一时期的孩子,在语言表达方面的要求也就不同。要求方面,只要孩子能够说出自己心中的想法,不论对错,教师都应该鼓励。如果发现孩子在表达过程中,出现一些价值观上的偏差,要细心加以引导。下面以具体例子来说明。

比如以“感恩”为话题,让孩子们说一说日常生活中家人、老师、伙伴等为他们做的、付出的,以及以后他们应该如何回馈社会。“感恩”作为中华美德中的一部分,有必要让孩子从学习说话开始就接触、学习,并且将这一习惯转化成自己的品质。在交流过程中,不仅能够培养孩子的表达能力,也能够培养孩子的观察能力,还能让孩子拥有一颗感恩的心。另外在日常教学中,提出一些小问题,让孩子们互相讨论,培养孩子的问题解决能力、交流能力以及合作意思。

四、善于引导,把语言学习融入生活

幼儿园时期的孩子,在入园前,全都接受过来自家庭、来自社会的语言训练,而孩子又缺乏选择的能力,所以就会导致一些孩子在说话过程中有口吃、说脏话、以及伴随着语言的一些不文明的肢体动作。这时期的孩子,有的坏习惯一旦形成就很难改变,所以作为幼儿教师有责任也有义务帮他们随时纠正,要引导孩子们无论是用词,还是肢体语言都要文明礼貌。另外语言学习是一个不可割裂的整体的学习过程,并不是说仅仅是在课堂上或是幼儿园园区才能培养语言能力,这就需要加紧同幼儿家长的联系,制定家庭、学园双模块的培养方案。下面笔者还是以具体例子来说明。

比如老师可以将一学期的教学计划或者是每天的教学内容告知家长,让家长配合,在孩子回家以后可以让孩子讲一讲在幼儿园发生的事情,或者复述上课的小故事,加强亲子互动的同时,也能培养孩子表达能力。在幼儿园.可以让孩子们轮流讲一讲在家发生的有趣的事或者他知道的小故事。这样双管齐下,让孩子爱上说话,爱上思考,爱上交流。

以上就是笔者关于如何培养幼儿语言能力的一些看法,语言能力培养不是朝夕之间的事倩,在长期培养过程中,要寓教于乐,家庭教育和学园教育相结合,通过多种途径同时开发培养孩子的语言能力。

参考文献:

[1]蒋丽娜.幼儿语言表达情境设计创优探索[J].陕西教育(教学版),2018,(03):41.

[2]刘净丹.在幼儿园语言教学中如何培养幼儿的创新性思维[J].新课程(综合版),2018,(01):103.

[3]范园媛.浅谈公共游戏区创设对幼儿语言交流能力的培养[J].时代教育,2017,(24):203.

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