整合资源培养名师

张忠龙

[摘 要]随着新课改的深入推进，小学教育的重要性日渐突出。小学教育作为学生学习生涯的基础阶段，关系着国家未来人才的发展方向。从小学教育教学的现状来看，仍然存在着很多问题与不足，严重阻碍了教育教学的顺利发展。文章对新课改背景下小学教育教学管理中如何培养名师进行探讨。

[关键词]新课改；小学教学；管理

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。而在大力推行素质教育，全面深化新课程改革的今天，我们越来越深刻的认识到：推动基础教育均衡发展的核心是推动教师的发展，提高教育教学质量的关键是提高教师的质量。一个名牌教师就是一个市场，也是一笔无形资产。全方位打造名师工程，对于不断提升学校形象，提高教师素质，提高育人水平有着非常积极而且深远的意义。

一、新时期的小学管理理念

1.关注学生发展。落实促进学生发展这一基本理念，要做到以下几点：首先，体现在教学目标上，要按照课程标准、教学内容的科学体系进行教学，完成知识、技能等基础性目标，还要注意学生发展性目标的形成；其次，在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略。教师是教育教学的引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，要发挥自身在教学中的重要作用。

2.关注教师发展。根据新课改中评价目标的要求，课堂教学评价要沿着教师成长的方向发展。其重点不是鉴定教师的课堂教学效果，而是诊断学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

3.注重以学为主，以学定教。新课改背景下的课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师的“教”。因此，要确立“以学带教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态作为参照，从而评价课堂教学质量。

二、帮助教师树立多学习的思想

很多学校的校长在决策中占据重要的地位，这就导致了在小学教育管理中，校长的权利过于集中。如今，教育管理已经突破了原有的方式，不再仅仅采用日常考核的方式，所以，小學校长和管理者在制定各类管理方针时，不仅要结合自身的经验，还要注意听取老师、学生和家长的意见，这样才能摸索出先进的管理模式，使制度的制定更加符合实际情况。学校在制定各项方针时可以充分借助互联网，不断完善学校与家长间的交流机制。校长是学校的直接领导者，其应该认识到自身所担负的重大责任，在对学校进行规划和管理时，不仅要考虑到学校的发展层面，同时还应该对学校内部人员的利益关系加以平衡。由于每个学校都有自身的教学优势，而且每个学校出现的问题不同，所以校长和教学管理人员应该多听取他人的建议。

三、灵活运用策略

1.“戴帽子”。每一个教师都有成长和发展的需求，作为学校管理者，应该给教师们提供各种机会和舞台，使他们看到自己也具备发展的潜力，从而激发工作热情。学校可以组织各方面专家通过深入教师课堂听课等方式对教师进行教育会诊，寻找最佳发展方案，并为优秀教师建立业绩档案，使“名师”培养工作具有科学性。对于已经确定出的各学科骨干教师，学校及时给他们颁发荣誉证书，在全校形成正确的舆论导向，给他们头上戴上“名师”的光环。

2.“签条子”。管理实践证明，当教师明确了自己的责任和义务后，就会产生一种干好工作的内驱力，从而克服工作中的盲目性和盲从性，有序推进各项工作。学校行政、教导处要及时针对教师的特点和专长，制定出一套完整的成长发展计划，为教师的专业发展指明方向，并对他们的思想政治与职业道德、专业知识与学历水平、教育教学能力与教改科研能力等方面提出要求，使骨干教师明确自己的奋斗目标及职责义务。学校再通过与骨干教师签订目标责任书，确保他们限期高效达到学校和个人的预期目标。

3.“压担子”。实践出真知。对于处于教学第一线的教师来说，只有通过对骨干教师委以重任，让他们深入教学第一线，承担教改实验任务，不断提高理论水平，朝“学者型”教师迈进，学校给他们营造宽松和谐的工作环境，给他们提供外出考察、学习、进修的机会，给他们创设大胆工作、施展才华的舞台。

4.“结对子”。即让骨干教师与后进教师或新教师签师约，建立一帮一互助小组，骨干教师深入帮扶对象课堂，从备课、上课、批改作业、辅导学生、教学艺术等方面作全面的指导，主动承担学校师资培训的任务，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用和示范辐射作用。

5.“出点子”。一是骨干教师对该学科每一节拿出来比赛或展示的课要进行全程指导，给执教教师献计献策；二是骨干教师为学校的教学教研工作导好向，及时将一些新的教学方法与教改动向传达给全体教师；三是骨干教师为学校的发展提供建设性的意见或建议，为办学出谋划策。学校对已命名的骨干教师实行动态管理，不定期对他们的各项工作进行检查、记载、考核，并将考核结果记入业务档案，学校每学年举行一次骨干教师年度工作述职答辩，对于考核不合格的骨干教师，则取消其资格，以此进一步调动他们的竞争性和积极性。

总之，打造好名师，管理好名师，发挥好名师的自身作用及辐射作用，让骨干教师具有一定的规模，形成骨干教师梯队，从而推动教育教学质量的提高，推进学校的发展。