小学英语教学中学生学习兴趣的培养

蔡联群

[摘 要]对于小学生来说，他们对学习的重要性尚未形成意识，引导他们积极学习的动力就是自身的兴趣。因而在教学过程中，培养学生的学习兴趣是有效教学的基本前提。就英语教学来说，教师应结合学科独有的特色和小学生的兴趣激发点，找到教学的入手点，通过创新化的教学方法和新颖的教学模式来使学生产生强烈的学习兴趣和强大的学习动力。

[关键词]小学；英语教学；培养兴趣

培养学生的学习兴趣一直以来都是教学的重要目标，但长久以来的开展效果并不理想，这是因为教师的教學方法创新力度还有所不足，也并未了解学生的心理和需求，无法起到兴趣激发的效果。对于有效培养小学生英语学习兴趣的方法，笔者提出了几点建议，更多的方法还需要广大教育工作者的一同探索。

一、增强学生的自信心和成就感

著名教育学家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他们学习自信心就越强。尤其是对于小学生来说，微小的成功也会使他们产生巨大成就感，这一成就感也会逐渐转变为学习的动力。因此在教学过程中，教师应多看向学生的闪光点，不放过每一个表扬学生的机会，帮助他们建立起学习英语的自信心。如对于课上学生表现好的学生，可以说，“OK” “good” “very good”，或是“Great” “Excellent” “Wonderful” “Well done！”相反可以说，“Thank you all the same.”对于一些学习成绩落后，表现并不优异的学生，也不能批评打压，而是要用鼓励的态度和语言来激起他们的斗志，产生进取的欲望和学习的兴趣。

二、以竞赛来激活学生的动力

小学生是一个特殊的群体，他们的思维特点与成年人有很大不同，在培养他们学习兴趣的过程中必须抓住他们的兴趣激发点，从学生的思维角度出发，只有学生的心理和需求得到了满足，兴趣培养的作用才能真正体现。如，针对小学生荣誉感较强的这一特点，教师可以通过开展竞赛活动，让他们在竞争意识下积极参与到活动中并不断进取。例如，在讲解有关方位的单词：on，in，behind，under时，在学习了这几个方位词后，可组织学生进行问题的抢答比赛，老师在台上利用一支笔来变换其不同的位置，然后让学生来说出它的位置。如老师将钢笔放在桌上面，老师问：Wheres my pen？此时学生争相举手，其中一学生答道：Its on the desk.以这样教与学的互动和抢答问题的方式，可以激发学生学习英语的兴趣，并同时巩固了所学内容。还可以利用多媒体设备播放一些英文动画，结合小学生对动画有着天生喜爱的特点，吸引他们的课堂注意力。如《The lion king 》、《Be4auty and the beast》等。

三、多样化的教学模式激趣

小学生的思维是以直观形象思维为主的。我根据不同的教学内容， 采取不同的教学方法，使学生各有所得。教学中我尝试运用简笔画、实物、漫画、动画、师生对话等灵活多样的手段激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。例如在教学习用品、日常用品、食物等这类词汇时，借助实物或图片来辅助教学。手拿尺子、书、钢笔等或图片，同时说单词“ruler”“ book”“pen”，这样学生将实物与单词直接联系，脑子不用去想汉语，直接模仿就能说出英语，取代了翻译法，同时又避免了汉语的干扰，使学生在不自觉中学会了单词。在教动物词汇时，采用简笔画的方式。在黑板上寥寥几笔画出一棵大树，这时，马上就会把学生的眼球吸引过来，注意力相当集中，同时说：“Look，it's a tree.”学生看得仔细，也听得认真。说几遍后，指名问学生“What's this？或者What's that ？”学生便能答出。这些方法可以加深学生对所学新知的印象，让学生一目了然，印象深刻，更能吸引学生的注意力，变枯燥的学习为乐趣，使学生产生浓厚的兴趣，还会提升老师的魅力，调动了他们学习英语的积极性，大大提高了学习效率。

此外，我还在英语教学中多次利用游戏，增强学生学习的兴趣，提高学习的效率，收到了很好的效果。例如：拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏， 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力，又增强了口语能力，真正达到了寓教于乐的效果。

四、将歌曲作为兴趣激发的调节剂

从儿童的心理特征来讲，学生唱歌时随着音乐旋律的起伏变化，在感到轻松、愉悦、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此唱歌是课堂上不可缺少的“调节剂”。 在学生注意力不够集中时，来上一曲 Head ，Shoulders ，Knees and Toes的歌，配上动作，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来。我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教身体部位主体的时候，我在课前先播放一段follow me的歌曲？ 优美的旋律加上甜美的歌声，配以简单有趣的肢体动作，使学生的学习兴趣异常浓厚，同时也呼应了主题。其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且儿童喜爱的歌曲，如 Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ； Do， Re， Mi。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限的学习乐趣，产生一种成就感同时又获得了西方的文化知识，拓宽了知识面，实现了对他们学习兴趣的培养。

五、结语

综上所述，在小学英语教学中培养学生的学习兴趣对于他们获得终身学习的能力以及教学效果的提高都发挥着至关重要的作用，是当前英语教学的首要任务。教师必须从学生的兴趣激发点入手，探索出有效的教学手段，让学生在快乐中学习，在学习兴趣的推动下积极自主的学习，推进英语教学的进一步发展。

参考文献：

[1]张玉栋.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].学周刊（C），2014，24（8）：55-55.

[2]王巧玲.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].小作家选刊，2017，13（9）：163.

[3]居荣军.简论小学英语教学中学习兴趣的培养与激发[J].教师，2013，23（28）：89.

[4]方燕.论小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育，2017，（01）.