论民间游戏在幼儿园一日活动中的应用

李阿惠

[摘 要]众所周知，爱玩好动是孩子的天性，儿童们最喜欢的活动就是做游戏，而民间游戏都是传承下来的经典，蕴含着十分丰富的教育价值，将其应用到幼儿教育中是十分必要的。幼儿们在幼儿园的一日活动中，教师都可以思考将民间游戏融入其中，比如在早晨活动中、在课间休息时间以及全体活动等，或者主题区域活动中，都可以收获寓教于乐的良好教育效果。本文主要论述了民间游戏在幼儿园一日活动中的应用，以供参考。

[关键词]民间游戏；幼儿园；一日活动；特征；应用

民间游戏秉承了我国传统文化的丰富内涵，符合孩子天性好动、好奇心强等的心理特征，具体重要的教育价值。民间游戏利用独特的韵味，深化的开拓了孩子的智力发展以及身心的健康，更让他们学会包容他人以及顾虑他人的良好社会品德。因此，教师可以探索将民间游戏合理地应用到幼儿园一日活动中，让幼儿在做游戏的过程中潜移默化地受到良好的教育，从而促进学前教育质量的进一步提高。

一、民间游戏的特征

1.运用的工具简单

在幼儿园中融入民间游戏，其方法极为简易，因为民间游戏所具备的工具非常简单，甚至有部分民间游戏只需要孩子的全身心投入就可以玩的很开心。如，斗鸡、贴人等，并不需要多余的工具就可以完成，只需要几名孩子结伴完成就可以。有些民间游戏需要的工具也是极为简单，甚至可以用废品来代替，如拔河比赛可以用任何一根较粗一点的绳子就可以代替；跳方格子可以用废纸、石头等来代替。

2.形式丰富且趣味性强

孩子的兴趣才是赋予游戏最好的生命，大部分的民间游戏之所以可以流传至今，究其原因，最主要的还是游戏的本身具备较强的趣味性，与孩子的天性体征极为符合。例如“打片子”这个民间游戏流传至今，这类游戏比较适合男孩子的性格。其游戏方法非常简易，利用丢弃的废纸将其折叠为一个正方形的卡片，在进行折叠的过程中恰好培养了孩子独立动手操作的能力，然后孩子可以三五成群的结队来打，使其可以更好的转动思维来想尽办法赢取对方手中的片子，这也符合了孩子天性好强的心理特征。还有比较适合女孩子去玩的“跳皮筋”，女孩子可以边和伙伴聊天，边跳着皮筋，这种方法可以强化孩子的体能锻炼，以及增加节奏感。

3.活动形式比较自由

民间游戏没有固定的组织者，也没有专门的时间限制，场地也可以随时随地更换。例如：贴人、背人、丢手绢等游戏都可以随时开始，玩累了结束，或者可以一个游戏接着一个游戏的玩耍。

4.促进孩子动作的发展

大部分的民间游戏都可以推动孩子的走、跑步、跳跃、爬行等身体运动的强健，比如，跳格子，跳皮筋，打片子就可以强化孩子的跑、跳、摔等身体动作的强健，抓籽、跳绳、翻繩等民间游戏可以强化孩子的手眼结合的协调性。

二、民间游戏在幼儿园一日活动中的应用

1.明确制定游戏目标

在应用民间游戏进行幼儿教育活动时，首先，要明确民间游戏在幼儿教学课程中的基本目标。民间游戏要不仅以幼儿的健康发展为目标，而且要因材施教，针对个体差异制定目标，同时要根据地域、民族差异进行对游戏目标的调整，找到适合幼儿教育的民间游戏；其次，要遵守游戏性与教育性统一的原则，不应该偏重游戏与课程的任何一方，这样既能使幼儿的成绩有所提高，又可以让幼儿有一定的游戏体验；最后，在进行民间游戏前，教师应该从实际出发安排好游戏方案，根据幼儿的发展状况制定游戏目标，促使幼儿在良好的游戏体验中获得身体和心理综合素质的提升。

2.日常幼儿园生活中的应用

第一，早晨活动中进行民间游戏。园外的晨起锻炼是孩子进入幼儿园后接触的第一项运动，其活动组织的优劣直接影响孩子一天中的情绪问题。由此可见，组织良好的晨起活动有利于提升孩子的积极参与性，让孩子能更加积极主动的与同班同学进行良好的互动、交流、沟通，更加促进了幼儿园一日活动的良好进行，除此之外，孩子目前正处于身心成长发育阶段，因此，必须利用民间游戏来维持孩子一天的活动量；第二，课间休息时融入民间游戏。幼儿教育工作者可以充分合理的运用课间休息的充足时间，来组织一些具有趣味性的民间游戏。如，石头剪刀布等活动都可能在幼儿园室内开展，并且可以根据孩子的实际情况随时开始，随时暂停；第三，全体活动中的民间游戏。由于全体活动的场所空间较宽阔，时间也相对较长。这时候，融入民间游戏无疑是为教育工作者的组织活动上锦上添花，因为民间游戏中有部分游戏具备活跃气氛的作用。如，拔河比赛、丢手绢等都比较适合全体活动中进行。

3.主题区域活动中的应用

在主题的支撑下，在各区域活动中有效实施民间游戏活动，使其与预定主题活动分别与不同年龄阶段的幼儿班级群体相融合。在区域活动创设中，除投放常规的区域材料外，还投放很多传统的民间游戏材料，每个班都设有民间游戏特色区，在学期初制定各区的学期计划安排表，每周制定周计划作为开展区域活动的依据，指导幼儿开展区角活动，教师则积极创设富有童趣的民间区域游戏的环境，如“民居”、“老鼠洞”、“做纸坊”等。结合主题开展民间游戏，有利于孩子丰富体验，提高游戏水平，如开展小班“甜甜蜜蜜”的主题，在大阳台上设置“抬轿子”的区域；利用废旧纸箱和农村丰富的资源——细长的竹竿，用不干胶和彩纸精心装饰制作成两顶“花轿”，激发孩子参与游戏互动的积极性。

三、结语

总之，民间游戏的存在为幼儿一日活动增添了丰富多彩的趣味，民间游戏所采用的资源是取之于自然，用之于自然，其主题的源泉也是实际生活，也充分展现了我国强大的民族特色。在幼儿园一日活动中开展民间游戏，不但是一种伟大的尝试，更是全新的教育体验，幼儿教育工作者要在教学中不断探索如何更好地融入和应用民间游戏，从而充分发挥民间游戏的价值，从而让幼儿们快乐的学习成长。

参考文献：

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