思想政治教育视域下的大学生社会实践研究

蒋欣

【摘 要】随着我国加入世贸组织之后，加上社会主义市场经济体制改革继续深入推进，社会经济组织日益多样化、思想观念和价值观日益复杂、社会矛盾和冲突日益激烈，对高校思政教育工作提出了新的挑战和要求。一些传统大学生实践方法已逐渐无法满足当前社会形势发展需要，这就要求我们当前尽快创新高校社会实践活动方式方法。本文分析了当前高校实践教育活动存在的主要问题，探讨改进高校社会实践活动的有效对策和措施，以不断促进当前形势下高校思想政治教育水平提高。

【关键词】高校；思想政治教育；大学生社会实践

一、引言

一直以来，高校十分重视大学生社会实践活动，并将其纳入到思政教育体系当中。2004年4月28日，党中央国务院发布了《关于进一步促进大学生思想政治教育工作发展的意见》，以及十六号文件中都明确要求，高校思政教育要以社会实践作为重要手段和途径，要将其作为大学生接触社会、了解现实国情、丰富基层经验和阅历、培养独立精神、完善人格、提升社会责任感的主要手段。社会实践是高校教育的重要组成内容，是健全和完善学生思想品质、人格素养的有效途径，也是促进学生全面发展的好方法。当代高校社会实践活动要与时俱进，不断吸收和融合当前社会发展元素和内容，勇于创新、开拓进取，围绕地方社会发展现状，因地制宜、因材施教开展国情、民情宣传教育，让大学生在社会实践活动中不断加深社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观，为促进社会贡献自己的聪明才智。

二、当前高校社会实践过程中存在的问题

（一）实践活动资源比较匮乏

从实际情况来看，普通高等院校在组织和开展社会实践活动方面，不论是在经验制度、还是重视程度方面，远远逊色于高职院校和中职学校。由于缺乏完善的实践教学基地，大学生在参与社会实践活动时往往面临着找不到接受单位、没有实践机会的困境，在这种情况下，经常会遇到“社会实践靠父母，专业实习打游击”的情况，社会实践活动活动比较分散、凌乱，缺乏长期稳定的实践基地资源支持，实践基地安排往往打一枪换一个地方，这会严重制约大学生实践经验的积累和形成。另外，缺乏良好的实践教学物质条件，也会导致教学与实践出现明显失衡问题，加剧理论与实践两极分化，在这种情况下，不少学生将社会实践看成是形式主义、走走过场，无法收到预期教学效果。

（二）社会实践缺乏科学的指导

当前高校开展社会实践活动显得比较盲目性、不规范性，缺乏统一有效的指导和管理。大学生社会实践活动主要宗旨是“接受教育、增长才干、作出贡献”，这要求高校必须要将学生专业教学与社会实际紧密联系起来，因地指引、因人而异制定科学合理的实践方案和计划，才能够保证收到良好的实践效果。但是在实际中，由于缺乏科学指导，当前高校社会实践遇到了一些比较突出的问题：一是活动开展形式比较简单单一，与社会发展脱节严重。当前高校开展社会实践活动主要以社会调查、政策普及、参观访问、文化下乡、农村劳动生产等几种比较传统的形式上，落后于社会发展，缺乏创新和改革。二是实践活动流于形式，缺乏实际性内容。在实际中，高校开展社会实践活动还面临着“宣传的多，做的少”，“虎头蛇尾”的情况，响应上级假期实践活动号召比较积极，但是实际工作开展十分有限，结果是雷声大，雨点小，走完宣传形式后对实际工作缺乏持续跟进，没有让社会关注、群众支持和学生满意，导致一些学生对社会实践活动存在重视不足心理。

（三）社会实践绩效评价体系不健全完善

社会实践绩效评价体系不够完善，这是制约高校社会实践活动效果提高的重要原因之一。当前一些高校在评比学生社会实践效果时，主要参考实践接受单位意见以及通过实践报告来做出判断，评价方式比较简单单一，缺乏全面性，这容易导致评价结果与实际情况相脱节。在这种评价模式下，许多学生形成了这样一种认识，那就是社会实践报告含金量不在于实际过程，而是在与实践接收单位如何搞好关系、如何在实践汇报材料上，在这种心态影响下，一些学生对参与社会实践没有给予足够的重视和认真，导致实践效果十分有限。另一方面，学校对社会实践提出的要求和标准，往往只局限于报告内容、格式、字数，评价体系缺乏科学合理性，导致奖惩机制有失公平公正，无法充分调动广大学生社会实践参与积极性。

三、思想政治教育视域下大学生社会实践途径

（一）大力宣传，提高全社会对大学生社会实践重要性的认识

首先，高校自身要重新审视大学生实践活动的重要意义，要给予高度重视和支持。社会实践是高等教育重要组成内容，是思政教育具体手段和方式，也是高校人文素质教育的重要组成部分。

其次，高校要用马克思列宁主义、邓小平理论和“三个代表”作为社会实践活动指导思想，采用正确的世界观和方法论，全面促进大学生实践活动开展，不断强化实践活动教育功能和作用。

再次，各级党委和政府要贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，要针对高校社会实践活动提供各种政策支持。特别是政府部门和企事业单位要积极参与大学生社会实践活动，为高校提供各种物质支持，为大学生创造良好的实践机会。

（二）拓宽实践范围，丰富大学生社会实践活动的内容

社会实践方式不能一成不变，可以因地制宜灵活采取各种组织形式，以满足广大学生需要；要解放思路，转变观念，根据高校办学目标和要求将实践活动与社会需要、学生兴趣有机融合起来；可以根据具体实践内容，制定有针对性的实践方案和计划。例如，社会调查可以让学生加深对现实国情的认识和理解，这是开展政治形势教育的重要手段。组织学生开展科技下乡、文化下乡活动，让学生与广大农民群众亲密接触，了解农村发展存在的问题；要让学生体会不同社会角色的喜怒哀乐，提高社会责任感和使命感，树立为人民服务的观念。通过参加社会劳动和实践活动，可以强化学生独立动手、自力更生意识，补充课本知识空白；勤工俭学、創业实践有利于提高学生自立观念等。

（三）加强高校社会实践活动基地建设

加快高校社会实践活动基地建设，可以提高实践活动保障物质基础，保证实践活动有条不紊推进，通过开展系统、持续的实践活动，不断提高高校开展实践活动的管理和控制水平；依托社会实践基地，可以不断丰富和完善社会实践内容和方式；降低社会实践过程中遇到的各种意外风险，提高社会实践效果，改进服务水平和质量，增强社会实践活动和社会经济效益。另外，开展高校社会实践基地建设，是利用社会资源促进实践活动发展的有效途径。要充分利用地方政府资源，将具有实践功能和意义的地方纳入到高校社会实践基地当中，不断丰富和完善社会实践内容和资源。

四、结束语

在传统教育思想影响下，加上高等教育体制改革之后、高校物质条件有限，当前高校社会实践面临着制度不完善、激励考核机制缺位、保障基础薄弱、实施效果不理想、组织形式和实践内容创新不足等问题。本文希望能够起到抛砖引玉的作用，能够为高校开展社会实践活动提供有益参考，也期待今后有更多学者投入到这方面的研究中来，不断补充和完善相关力理论体系，为促进大学生全面健康发展做出贡献。

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