思维导图构建高中数学高效课堂

周明标

【摘 要】随着时代的不断发展，教育模式和教育方法也在发生变革。在这样的背景下通过实践教学发现将思维导图有效运用可以充分提高课堂教学效率。思维导图模式可以改变学生旧的学习方式，积极引导学生具有思维导图的能力。这项能力对高中数学尤为重要，高中学生在学习数学知识时掌握了思维导图，对学生将会起到极大地促进作用，帮助学生全面的掌握知识。在未来的教育发展中思维导图也是教育改革的重点。

【关键词】思维导图；高中数学；高效课堂

一、思维导图构建高中数学教学中的意义

思维导图的应用是十分广泛的，它不仅是一种思维方式，还是一种值得提倡的学习模式，可以有效帮助人们进行更加高效的生活和工作。因此思维导图不仅仅是课堂教学的一种模式，还是可以引用到生活中的一种学习方法。通过思维导图可以用生活中的例子来教育学生，达到从传统的知识传播者转化到学生发展的开拓者这一转变，这是所有教育工作者都十分值得借鉴的一种方式。

近些年，已经有部分高中开展了高中数学教学思维导图研究成果交流会，由此可见，思维导图的教育研究策略已经在全国引起了重视并开展了研究性学习。由于教学过程中的复杂性，多变性，这些都是教师实践过程中不断创新的体现过程。思维导图的研究或许并不能直观的反映在学生的考试成绩上，但对学生的未来成长和教师教育的发展将会起着很大的作用。

二、高中数学教学中的问题

为了能让思维导图的应用更加有效，对此我们对目前高中数学教学存在的问题和原因进行了实践调查。通过研究发现主要问题由以下几点：

（一）知识连接性不足

首先很多教师在教学中常常采用照本宣科的授课方式，这样导致了知识的教授缺乏连接性，学习起来也会感觉到比较困难，甚至不少学生跟不上老师的授课节奏，这样学生的学习效率就会大打折扣。

（二）知识缺乏生活性

在实际教学中，我们发现很多学生的学习都是架空的。这就是说学生在学习的过程中，仅仅将数学知识作为一种单纯的知识来理解，只把数学知识作为一种抽象的概念，运用在自己的答题过程中，很少思考数学知识与自己生活的相关性。如果我们细究数学知识的来源可以发现，其实数学知识就是从生活实际中提炼出来的，今天学生在课本上学习数学知识只是继承了前人的经验。学生不能够因为今天自己是在课本上学习数学知识，而忘记了数学知识的实际意义。

（三）教学形式单一

在高中教学的过程中，一些教师在教学时往往只采用一种单一的教学形式。即使数学知识中包含着多方面的内容，这些内容互相之间都有区别，如果教师只使用单一的形式进行教学，那就无法体现出各种知识内容的特点。教师授课的方式，也是学生理解知识的一部分，如果教师对于任何知识点的讲解都只能使用单一的方法，那么学生也自然就无法理解好知识的本质内容，这对我们的高中数学教学是有害的。

三、思维导图引入高中数学教学的方法

（一）加强学生新旧知识的相融合

思维导图的一大特点就是能够体现两种相关内容之间的逻辑联系。这对学生学习数学知识有很大的作用。学生可以利用思维导图通过旧知识的复习构建出一个更丰富的知识体系，将新的知识内化为自己的知识内容。

举例来说，学生在初中时学过一元一次方程和一元二次方程，在高中数学中我们有高次幂方程的教学内容。学生可以通过自己已知的一元一次方程和二元一次方程的内容去理解二者之间的逻辑联系，这样学生就通过自己原有的知识体系将新的知识内化为自己的知识内容。

（二）思维导图引用到数学中

数学是一门极其重视逻辑的学科，而思维导图的本质作用就是将学生的抽象思维逻辑以具象化的形式表现出来。很多时候学生在学习数学的过程中感到困惑，都是因为自己没有理清知识之间的逻辑关系。因此，如果将思维导图应用到数学中，学生将会完全理清知识与知识之间的逻辑关系，并且能够自己进行查缺补漏了解自己的知识漏洞进行及时的补充学习。

（三）创造学生思维导图的环境

作为教师，在平时的授课过程中，应该主动引导学生在学习过程使用思维导图。具体来讲，教师在教学过程中不应该急于向学生讲解所有的知识内容，应该先让学生进行预习，然后通过自己的理解将本课所要学习的数学内容通过思维导图画出来。在思维导图中可以展示自己对于这种知识的理解以及这种知识与自己以往已经学习过知识之间的逻辑联系。通过这个过程，学生首先在课前已经理清了自己的学习思路，在学习过程中就能够更加清晰的学习相应的数学内容，对于我们的教学来说能够提高效率。

总结

作为一名教师，在思维导图的研究背景下教学研究对于教师队伍是个新的挑战，但同时也是个自我提升和学习的重要过程。我们是教学活动的组织者，要时刻提醒自己，教学活动中要以学生为本，既要注重课本上理论问题的训练，更要注重实际问题的分析和解决，让学生通过运用所学知识解决实际生活中的问题，在不断完善思维导图教学策略研究更将会产生更多的优秀教师，并为学生带来更为优质的教育理念。

【参考文献】

[1]宗冬娣，沈祥飛.运用思维导图，构建高效的高三数学复习课堂教学[J].中学生数理化（学研版），2011（10）

[2]李正成.例谈思维导图在解高中数学题中的应用[J].中学生数理化（学研版），2013（05）