好吃的草莓点心
2018-08-13运城市幼儿园薛英霞
■文/运城市幼儿园 薛英霞
活动意图：
草莓成熟的季节，幼儿谈论最多的就是关于草莓的话题。幼儿热衷于讨论它的形状、颜色、味道以及生长环境等。绘本《草莓点心》是一本神奇的立体书，书页采用了局部折叠的方式，幼儿十分喜欢，这些天更是书不离手，三三两两地讨论书中的情节。看幼儿如此有兴趣，我以绘本《草莓点心》为载体，进行了一次阅读游戏活动，让幼儿和草莓有个愉悦而神秘的故事约会。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“给幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说 、喜欢说，并能根据故事线索进行创编活动。”针对大班幼儿的年龄特点，我在活动中设计了仿编、创编儿歌的环节。《指南》中还指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”因此我设计了故事情境游戏，以增加幼儿对故事的深度理解和生活经验拓展，让幼儿自己来讲述故事，在游戏中获得经验的积累与能力的提升。
活动目标：
1.理解故事内容，尝试发现儿歌的句式特点，大胆创编儿歌。
2.了解人民币的使用方法，获得买东西的生活经验及购物体验。
3.享受情境游戏带来的乐趣。
活动准备：
绘本《草莓点心》，课件PPT， 5角、1元人民币若干，游戏背景音乐《欢沁》，红邮筒、方形门、绿色大草地、水果店背景图，做好的蛋糕模型一个，草莓若干。
活动过程：
一、欣赏故事情节，理解故事内容，发现儿歌的句式特点
1.通过谈话，进入主题
师：小朋友都吃过什么样的点心？你吃的点心是什么味道？
今天老师给你们带来一个故事《草莓点心》。
2.讲述故事
师：河马去买草莓的经过特别有趣，无忧无虑的样子真让人羡慕，你从哪里可以看出河马很快乐呢？
（通过观察，推理人物的情绪情感。）
你听，河马在唱什么——“草莓，草莓，草莓是红色的，红色的是邮筒。”
你在哪里见过邮筒？它是做什么的？
“邮筒，邮筒，邮筒是方形的，方形的是门。”
“门是绿色的，绿色的，绿色的，绿色的是草地。”
三个小伙伴，高兴地在草地上打起了滚儿，它们又看到了些什么呢？
“草地，草地，草地是广阔的，广阔的是天空。”
“天上有云彩，云彩是白色的，白色的是年糕，白色的是冰激淋，白色的是棉花糖。”三个小伙伴非常嘴馋，它们联想到的都是自己喜欢吃的食物，那你平时吃过的白色的食物还有哪些？
幼：白色的是牛奶，白色的是大米，白色的是豆腐，白色的是百合，白色的是雪梨，白色的是山药，白色的是莲藕，白色的是白萝卜，白色的是莲子，白色的是冰糖，白色的是面粉，白色的是奶片……
师：白色的是砂糖，砂糖是甜的，甜的是点心，点心，点心，草莓点心！哇！可爱的小河马忽然想起，自己出来的任务，是要帮妈妈买草莓呀！
“哇！我差点忘了买草莓！”引导幼儿仔细观察河马慌张的神情及动作。
三个贪玩的伙伴终于记起了自己今天的任务——买草莓！
二、尝试发现儿歌句式特点，进行仿编儿歌
1.引导幼儿发现儿歌的句式特点
师：故事里面三个伙伴说的儿歌非常有意思，你在儿歌里发现了什么秘密吗？
幼：第一句话的最后，是第二句话的开头。
前面儿歌的尾巴，就是后面儿歌的开始。
第一句和第二句有重复，第二句和第三句又有重复。
……
师：（出示图片）像儿歌里这样，句子首尾相连，一个连着一个说，好像长长的火车一样，这就是“句子接龙”。
2.句子接龙游戏
小河马刚出门说的儿歌是什么？“草莓，草莓，草莓是红色的，红色的是邮筒”，我们也试着玩一次“句子接龙”游戏：
草莓，草莓，草莓是红色的，红色的是……（请幼儿大胆想象，发散思维，积极发言，把一句话说完整。）
幼儿依次往下创编儿歌，句子火车越开越长。
幼：草莓，草莓，草莓是红色的，红色的是气球；
气球，气球，气球是圆形的，圆形的是西瓜；
西瓜，西瓜，西瓜是甜甜的，甜甜的是冰糖；
冰糖，冰糖，冰糖是白色的，白色的是大米；
大米，大米，大米是香香的，香香的是蛋糕；
……
（第一次创编是幼儿根据自己的随意想象来创编。）
3.图片接龙游戏
师：小朋友开了这么长的句子火车，那看看我这里的图片，怎样把这些图片也像火车一样能连起来呢？
（第二次创编是根据教师出示的图形，将第一个图形和第二个图形建立一个共性的连接，达成首尾呼应的效果。）
天上有云彩，云彩是白色的，白色的是砂糖，砂糖是甜的，甜的是点心，点心，点心，草莓点心！
（通过两次不同方式的创编，教师引导幼儿理解儿歌的句式特点，开拓幼儿的思维，引发幼儿积极创想，激发其丰富的想象力和创造力。）
三、故事表演
1.分角色玩游戏。教师当河马妈妈，小朋友当小河马，认识人民币5角
第一次游戏规则：今天水果店里草莓的价格是5角钱1个草莓。妈妈给你们每人5角钱，去买草莓。记得去水果店买东西，对售货员一定要有礼貌哦！那你知道应该怎么做吗？小河马们，你们能完成任务吗？（能！）那就一起出发吧！
教师是河马妈妈，小河马每人拿5角钱，在口袋里装好，一起边说儿歌边游戏。
教师带领幼儿边讲故事边游戏，边说儿歌边创编句子火车。
2.认识1元钱，知道2个5角是1元，5角钱1颗草莓，1元钱可以买几颗呢？1.5元、2元呢？
第二次游戏规则：河马妈妈这次给小河马的钱是不一样的，有5角、有1元、有1.5元、有2元，小河马先想想自己有多少钱，可以买几颗草莓？
这次开着我们的句子火车，去买草莓。（轻音乐配音）
结束：今天你们快乐吗？为什么？
幼1：因为我学会了帮妈妈做事情——买草莓。
幼2：我学会买东西了。
幼3：我学会了开长长的句子火车。
幼4：买草莓的游戏太好玩了。
幼5：我一共买到了4颗草莓，花了2元钱。
幼6：我买到了3颗草莓，花了1.5元钱。
……
师：我们快来分享这美味的草莓点心吧！草莓点心真好吃！
活动反思：
这是一节阅读综合活动，五大领域有机整合，相互渗透。
1.语言领域：认真听并能听懂常用语言（在集体活动中能注意倾听教师或其他人讲话）；具有文明的语言习惯（和“河马妈妈”的对话，和小伙伴的友好问候，买草莓时的礼貌用语等）；具有初步的阅读理解能力（尝试发现儿歌特点并进行创编，能初步感受文学语言的节奏和韵律）。
2.社会领域：关心尊重他人（能有礼貌地与人交往）；喜欢并适应群体生活 （在集体游戏中积极快乐）；遵守基本的行为规范及规则（遵守每次的游戏规则，能认真负责地完成自己所接受的任务，有任务意识）；具有初步的归属感（在买草莓活动中，愿意为集体做事，为集体的成果感到高兴）。
3.科学领域：数学（对钱币有初步的感知，并学习简单的换算）。
4.艺术领域：感受与欣赏（感受儿歌节奏韵律的美）；表现与创造（表演故事的美，创编儿歌的美）。
5.健康领域：具有良好的卫生习惯（买到草莓，要清洗干净再制作草莓点心，吃点心前要洗手，吃完点心要喝水漱口）。
绘本阅读深受幼儿喜欢，把阅读活动游戏化，拓展幼儿的生活经验，增加活动的深度和广度，以激发幼儿活动的兴致和热情。例如在仿编环节，通过出示图片让幼儿仿编，句子接龙更是发挥了幼儿的想象力和创造力，有一定的难度，对于大班幼儿也有一定的挑战性。这种跳一跳才能够着的难度，让幼儿体验到了通过努力获得成功的满足感和自豪感。
《草莓点心》在阅读区投放了很长时间，幼儿已经对故事人物和故事情节比较熟悉，因此教师重点放在发现儿歌句式特点，创编儿歌，并通过游戏来丰富幼儿的认知经验。
本次活动也可以结合幼儿的实际情况，分为三个活动来进行：欣赏故事→ 创编儿歌→ 故事表演。
图例创编由易到难，从故事情节拓展到生活经验。
图例：由故事里的食物到生活中的经验迁移
