发掘足球游戏，展现运动风采——足球游戏融入幼儿园课程的实践研究

■文/浙江省湖州市第三幼儿园 赵 清 费含英

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神》，我园以幼儿园足球游戏的开展来呈现足球运动的意义，通过足球游戏、足球文化给幼儿带来快乐，促进幼儿良好的意志品质、健康身心的形成，让足球运动拼搏奋进的团队精神不断发扬光大，让幼儿园充满快乐，让幼儿健康成长。

一、寻找足球与幼儿的纽带——游戏

1.理解内涵，定点原则

根据幼儿的年龄特点、发展目标以及足球活动本身的特点，足球游戏内容的选择主要遵循3个原则：

（1）趣味性原则：足球游戏的设计首先要从幼儿的兴趣点出发，在实践中，我们要通过各种游戏来增加足球的趣味。

（2）适宜性原则：从内容选择和方式方法的难易程度上充分考虑幼儿的年龄特点和身心发展特点，把握适宜度。

（3）发展性原则：随着社会的发展，幼儿接触外来事物的机会越来越多，且随着年龄的增长，幼儿对周边事物也产生了浓厚的兴趣，因此在内容设置上要充分遵循发展性的原则，包涵内容的延伸与拓展，包涵年龄段内容设计中体现的层次和循序渐进。

2.发掘特点，定点游戏

游戏是幼儿学习各项能力的重要途径，寓教于乐是幼儿园常用的教育方式。足球游戏以游戏为媒介让幼儿感受足球运动的魅力，引导幼儿学习各项技能，将足球活动中复杂的技能转化为简单、有趣、容易掌握的游戏内容，在玩转足球的同时掌握基本技能，融汇在游戏的规则中。我们将游戏作为足球教学活动的主要方式，结合足球文化将各种技能、语言、科学、艺术融合在一起，形成具有足球特色的课程体系。

二、设计技能与游戏的融合——游戏化

1.教练引领，凝练精髓

在足球的专业领域里，我们都是门外汉，为此，我们邀请了湖州龙泉小学体育教师为我们定期进行培训，教师和幼儿共同学习。通过观摩学习和与体育教师的交流，我们从基本的步伐开始练习，感受足球活动技能的难易程度，然后再选择合适的技巧进行编排。根据幼儿年龄特点和运动能力，教师在尝试各种足球基本技能后，为幼儿制定了学习内容，从简到难，从单一到复杂，根据幼儿年龄特点制定相应足球目标：

小班“玩中探” 小班幼儿好奇好动，对各种球类活动都有新鲜感，乐意随性玩球，且百玩不腻。因此我们注重以玩球游戏为主，从幼儿乐意使用足球、亲近足球、感悟球性入手，探索多种玩球方法，渗透足球技能。如小班足球教学活动“小兔玩足球”以游戏情境贯穿整个活动，鼓励小兔和足球宝贝以多种花样来玩球。

中班“玩中学” 在游戏情境中引入足球技能，并通过游戏情节反复练习巩固。如抢飞盘游戏：教师随意抛洒飞盘，幼儿只能运球到飞盘处，停球后再取飞盘。随着教师不停地在各个角落抛洒，幼儿不停地调控球的方向、速度，在游戏中不断地练习定点运球、停球等技能，为了争取抢到更多飞盘，幼儿乐此不疲。

大班“玩中竞” 大班幼儿足球技能日益娴熟，竞争意识、团队合作能力提升，他们更渴望综合实力的比拼和较量，在编排内容时更侧重竞技类足球游戏的尝试。如2人追赶球、“运、传、射一条龙”综合实力大比拼、小组对抗等。幼儿穿上对抗服，自由结伴、自创口号，为赢得团队荣誉而战。

2.设计游戏，突破传统

足球活动的游戏如果完全靠老师去创造，那么不仅教师工作量大而且活动环节未必流畅和受到幼儿的喜爱。如何让足球游戏既受到幼儿的喜爱又能够拿来即用，为教师省去时间和精力，以便投入到更多的实践工作中，我们进行了以下的改变：

（1）改编游戏策略

我们尝试将小班、中班、大班所有的规则游戏活动进行改编，将游戏中所有的技能部分进行更改，改成足球基本技能，如：

老狼老狼几点钟：我们将活动中“小兔子跳跳”的环节，改为幼儿踢着足球往回跑，“大灰狼”必须用走的方式追“小兔子”，足球逃走的“小兔子”就算被“老狼”抓住，暂停游戏一次。

击鼓传花（球）：教师请幼儿围成一个大圈，选一名幼儿开始绕着大圈运球，当音乐停下的时候，球在谁的面前，就要表演节目。

螃蟹赛跑：两个人背对背夹住足球，用侧身跑的方法前进，最先到终点的一组获胜。

猫逗麻雀：幼儿围成一个圆圈，2只或者4只“猫”进入圆圈内，运用踢球来击中围在圈上的“麻雀”，被打中的“麻雀”即为失败，暂停游戏一次。

（2）创编游戏策略

根据足球技能自创游戏，将技能和游戏巧妙结合，让幼儿在活动中掌握技能，感受足球技能并不难，并愿意通过认真努力去掌握它。

教师根据技能自创游戏，如：

运球过桥：在地上画一条长3米、宽30厘米的长方格子当木桥，游戏者用足球进行运球到另一端即可以得分。教师根据幼儿对运球的掌握情况，逐渐增加难度，设立障碍物，障碍物可以是绕八字或者是三角形等。

小射手：教师将球门进行六格分割，幼儿在2至3米外进行射门，根据门框上的分数进行统计累计，比一比谁的射门更厉害。

单人对抗游戏：请幼儿进行一对一的足球对抗活动，要求幼儿不能用手碰球，只能用脚运球和射门，想各种办法进球，同时阻止对方进球。

（3）主题游戏策略

根据幼儿对活动的开展和了解，加入幼儿对足球文化知识的渗透，组织幼儿观看球赛，感受足球活动的乐趣。幼儿园组织“足球主题春游活动”，请爸爸们参加足球赛，让足球活动在各个方面都得以体现。

3.渲染气氛，提升兴趣

幼儿园举行“足球文化衫设计和展示活动”，邀请家长和幼儿以足球为题共同设计亲子文化衫并进行展示，活动得到大家的一致好评，热闹的气氛感染着每位家长和孩子，现场的亲子游戏非常有趣和快乐。活动得到湖州传媒的大力支持，电视台进行了大篇幅的报道，并将活动视频上传至网络和大家分享。活动后很多家长对活动进行了高度评价和赞扬，中二班冰冰妈妈说：“这样的活动内容真是有趣、有意义。”中一班程昱杰爸爸说：“孩子非常喜欢踢足球，他说自己就像一个足球明星。”大一班夏林菲妈妈说：“菲儿和我们都还沉浸在表演的喜悦中，她对自己设计的足球非常自信，我们看到一个自信、勇敢、快乐的菲儿，感谢幼儿园能够举办这样的活动！”

三、将足球游戏整合在幼儿园课程中——游戏课程化

随着足球游戏活动的开展，足球已经成为我们幼儿园的一项特色，也成为我们园本课程深入研究探索并且将一直延续的一项重要内容。

幼儿园有了自己的足球啦啦队，在每次大型活动中都有出色表现；形成了具有幼儿园特色的足球操；大班足球活动有了自己的周安排表，形成具有系统的足球五大领域活动。

在幼儿园大班阶段开展足球游戏的实践与研究第一周计划表

可以看出各领域足球游戏从晨间锻炼到体育活动都借助各种丰富的游戏形式进行，颇受幼儿的喜爱。由于幼儿园课程实施的特殊性，我园的足球活动以增强幼儿体质为主，既有集体教学，也有分散教学，相对专业性较强的足球规范动作通过集体教学基本贯穿于一日户外体育活动中。足球游戏的推广整合语言、社会、艺术等其他领域课程，以培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，在日常教学活动中推广足球文化。足球游戏，加强了师幼间的交流，增进教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的感情，成为凝聚师幼关系的“粘合剂”。在足球游戏体验活动中，教师和幼儿成为一个不可分割的整体，共同被足球精神所感染。

小小的足球，快乐无限。多姿多彩的足球游戏活动，妙趣横生，丰富而精彩，形成了独具特色的幼儿园足球文化，把幼儿带进了充满活力的足球世界，了解足球知识，感知足球快乐，感悟足球魅力，感受足球精神。