如何让中专农业专业实训课更具生命力

范忠赞

【摘 要】中专农业专业实训教学是培养、增强学生动手能力与职业能力的关键环节，针对目前中专农业专业实训教学当中存在的一些问题，提出施行教授、学习、实践一体化，产教结合、学校和企业相互合作，建立稳定的学校之外农业专业实训的基地，完善相应的教学评测，增强农业专业实训的管理和考核，切实有效的增强农业专业实训教学的质量。

【关键词】如何；中专农业专业；实训课；更具生命力

中专农业专业实训课程讲授是专业课教学当中的重要组成部分，是培养与增强学生实践能力与职业能力的关键所在，其跟文化理论课程知识学习不一样，与实验课的教学也不同，其是为了娴熟掌握某个技术种类或者技能，在模拟或者真实的环境当中做重复训练的活动过程，它主要包含对学生进行单项职业能力和综合技术的应用能力的训练，包括职业岗位技能实践的训练，目的是让学生学习好专业技术技能，养成学生的职业素质。

一、中专农业专业实训课教学的现状

其一，中专农业专业实训课所需要的先进设施数量不足，现有的设施陈旧且落后，导致实习实训课程中的现象是这样的：一些学生在实际操作，一些学生在围观，一些学生在说话聊天，还有一些学生处于无序的杂乱状态，这种情形造成只能把学生分成小组轮流的进行实践训练，上组学生的技能还没有熟练，下组学生已经等待接替的情况。

其二，有些学校为了节省财政支出，在实训课教学与实训课内容上尽力的压缩，点到即止象征性的开展实践实训，这样的偷工减料的现象普遍存在，极其严重的阻碍了实训课教学质量的提升。

其三，农业专业实训课教学的内容跟生产实际之间的差距比较大，很多院校由于受到实训设施陈旧与师资力量的制约，一些专业的实训课程教学内容跟生产的实际状况严重脱节，导致出现无法让学生学以致用的尴尬场面。

其四， 农业专业实训课程教学的管理和考核不严谨，实训的效果不理想；因为理论教学比实训教学的操作简单，教学成果体现明显，对教学质量的测评更为直观，而实训课教学所需要的财政投入大，教学成果体现不明显，教学质量的测评更为复杂，因此中专院校针对教学成果的考核使用结果测评的测评方法，针对于技能教学活动的测评多使用专业技能证书考取成功率能否达到预定的占比来作为测评的参考数据；这样重视理论而轻视技能，重视結果而轻视过程的测评制度导致教师重视教学主管部门对专业理论的会考，重视劳动管理部门技能等级证书的考占比，这在很大程度上制约了实训课程教学质量的提高；由于实训课堂教学测评制度尚不健全，现有的课堂教学测评水平和实训课特征无法相互符合，学校把理论课测评水平最为考评教师实训课教学的好坏，误导实训课的教学方向。

二、如何让中专农业专业实训课更具生命力的方式

首先，制定切实可行的农业专业实训课程教学计划，其具体内容如下：其一，制定明确的实训课目标与具体的实训课程要求；其二，明确且进一步优化实训课的课程内容；实训课教学内容是教师指导、示范与学生在实际操作训练的重要依据，是专业的技能所形成的基础，因此，在实训课程计划中，不仅要有明确且具体的实训课程教学内容，还要对实训课程内容进行进一步优化与整合，让教学效果能够达到最优化，优化和整合中专农业专业实训课程教学内容，一定要从人才需求市场与企业关于工作人员的素养要求作为唯一导向，根据实训课教学大纲，遵照专业技能形成的过程中从浅到深、从简至繁、从单一的技能至综合技能全面发展的逐渐养成的规律，建立健全带有模块、组合型与进阶式特性的，最基本实训专业技能的训练、综合技能实训的递进关联的实训课程教学体系；合理的安排好实训课程开展的进度条，具体到实训课程内容课时的安排中。

其次，施行教学、学习、实践一体化的方式，就是要在实践中教学，在实践中学习，把实践实训课作为教学的重点，这样的教学方式打破了传统教学的理论与实践分离的教学模式，更凸显教学内容与方式的应用、综合、实践的根本特性，把理论知识教授、实际操作现场观察、实践操作技能的学习和训练融为一体，整合教师和学生像话交流沟通、指导、分组探讨合作为一体，提高学生学习的兴趣，加强对知识和技能的掌握能了，增强学生学习农业专业实训课的兴趣与动手实操能力，给日后走进企业工作奠定坚实的基础。

再次，产教结合、院校跟企业之间相互合作，建立健全更加稳定的校外农业专业实训基地；职业教学的特征之一就是产教结合，这是养成实用型人才的主要方式，根据行业与企业之间建立稳定的校外实训基地是产教结合的主要方法，也是职业教育发展的必然趋势，实训基地的建设直接影响着实训课的教学效果，其针对增强学生全面的综合素质，养成学生的创新能力和实践能力具有关键性的作用。

结束语

总之，职业教育是一个全员参与、全程跟进、终身受益的教育方式，想要实现专业技能教学跟将来工作岗位之间零距离的状态，一定要构建适合中专院校职业化教学的思维，还有专业的实践环境，农业专业实训课程教学在中等职业技术教学中起着主要的导向作用，实训课是否更具生命力，农业专业实训课程教学质量的高低，会直接导致学生是否能够就业与就业以后是否能够很好的胜任其工作岗位。

【参考文献】

[1]苏琦.浅谈如何培养中专艺术设计专业学生创造性设计思维习惯[J].魅力中国，2012（32）

[2]吴井奎.让中职农业专业实训课更具生命力[J].速读（中旬），2014（1）