美育在道德与法治课堂教学中运用的研究

【摘 要】怎样实现中学道德与法治课的创新让学生真正喜欢上道德与法治这门课程，是每个道德与法治老师一直追求的事业，如果能让学生感受到这门课程的美，实现与美育的结合，從而快乐地学习，那将取得不同的效果。

【关键词】道德与法治；美育；中学生

一、在中学道德与法治课中实行美育教育的重要性

美育，也称是美教育或“美感”教育，是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培养具有正确审美观点，提高对于美的鉴赏与创造能力的教育。就其本质而言，美育是情感教育。中学美育的主要任务是通过美育教育，帮助学生初步树立正确的审美观点，在自然环境、社会生活和文学艺术中感受美、发现美和欣赏美，从而使他们评价美和创造美的能力得到提高，培养学生真、善、美的高尚情操和文明的行为习惯，成为“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义建设人才。在中学的道德与法治课堂教学中开展美育，可以起到美化学生心灵的作用，启发学生认识美、评价美、创造美。教师运用美育的相关知识，帮助学生了解什么是美，美的标准，自然美和社会美等，从而形成美育心灵美。

二、如何在道德与法治课教学中运用美育教育

（一）要求中学道德与法治教师要具有较扎实的美学理论知识和对美的欣赏水平。

可塑性大是青少年时期的明显特点，这一时期的学生模仿性很强，而学生学习的第一榜样就是教师。因此，要想要求学生有正确的美的观点，教师首先应该对一些具体事情具有明确的美丑辨别能力，要求学生有美的言谈举止，教师要先具有。教师要有一定的美学理论知识，这样才能结合教材及时地加以发挥传授。要想把现实世界中的那些道理、纪律、规范等等植入到人格之中去，就要运用美育进行思想教育，这是像是给学生的灵魂注入阳光，易于接受。不断更新观念，提高自身素质，让我们用思想政治教育工作绽放光彩。

（二）要求中学道德与法治教师要善于挖掘与联系。

中学生在学校生活的过程中，美育的教育内容无处不在。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”班级管理不仅仅是班主任的工作，道德与法治教师也要主动参与其中，配合班主任老师营造出以环境美为主要内容的班级文化。干净整洁的教室，校园美丽的绿化，清晨阵阵的读书声，鲜艳夺目的五星红旗、宽敞的教学楼……都是审美教育的素材。学生通过发现周围的美，可以激发他们对班级的热爱，对学校的热爱。特别是教室，学生朝夕相处在这里，理应充分重视，并投身到班级建设当中，以优美的环境营造育人的良好氛围。黑板报、标语的设计既要醒目又要新颖。特别是要花一些心思去建设班级黑板报。挖掘美育教育的主要元素是黑板报的内容，教师们要用心的指导学生出好每一期含有美育教育内容的黑板报，学生才能得到美的教育与陶冶。这正是蔡元培先生所说的：“含有美育之元素，一经教师之提醒，则学者自感有无穷之兴趣”。

（三）营造教学过程的和谐美和创造美。

1.运用美的教学形态

美的教学品格的重要因素是美的教学形态，表现出教师的心态、品格、气质和修养，而这些对激发受教育者的求知欲和情感有着重要的作用。教学形态的美首先表现为教师在课堂教学过程中仪表的静态美和表情、举止、姿态等动态美。其次，表现为教师在课堂教学中美的情绪上。教师在步入讲台前一定要将自己的情绪调整好，不能将自己的任何不良情绪带入到课堂中，要以饱满、乐观的情绪影响和感染学生，营造良好的课堂教学氛围，使学生形成积极良好的精神状态和心理效应。

2.运用美的教学语言

美的教学语言主要表现在：一是教学语言要有科学美。教师的课堂语言能否具有凝聚力，关键在于语言是否具有科学性。教师在讲解理论知识的过程中，必须运用准确、清晰、真切的语言，透彻、深刻地表现出科学之美。二要教学语言要有逻辑美。教师的教学语言一方面要揭示教学内容本身的逻辑内涵，另一方面，教学语言自身也要合乎逻辑，具有一定的逻辑性，符合逻辑的形式和规律。语言有了逻辑美，才会生动形象，才能吸引学生的注意力，将知识联成“网”，进行有效整合。三要有韵味美。如果教师的课堂语言体现出韵味美，学生听了能够感到轻松愉快，神清气爽，创造“愉快教育”氛围。

3.实行美的教学形式

美的教学方法是指灵活多样、科学实用的教学方法，最有利于完成教学任务，实现教学宗旨的方法。美的教学模式，应该程序合理、结构严谨、层次清晰，贯彻着现代教学法的原则。在道德与法治课教学过程中，如何将课堂教学内容在有限的时间内合理地安排好，优化课堂教学结构，采用科学而又行之有效的教学模式，对教学质量的提高是非常重要的。课堂教学结构模式作用如何，应从内容与形式的统一上来认识，凡是根据课堂教学内容的难易程度、抽象程度，采用最能阐释教学内容的方法，并达到最佳教学效果的课堂教学结构模式，则是美的教学模式。

4.中学道德与法治教师要善于发挥自己所任教学科的美育功能

道德与法治课教师必须使自己的教学具有美感，让学生有更多感受美、鉴赏美和创造美的机会，从而提高学生的审美能力。道德与法治课在贯彻美育教育中有特殊的地位和作用。道德与法治课教材中蕴藏着丰富的美育内容。它揭示着社会美，是对学生进行道德教育的主要途径，学生的知、情、意、行在教学过程中得到培养。

我们在进行道德与法治课教学过程中一定要重视美育的重要性，要挖掘教学内容所具有的真的内涵和善的因素，还要在课堂教学中用美的形式表现出来。要做到这些需要各位教师具备良好的美育素质，这样才能顺利地展开教学。中学道德与法治课与美育的和谐融合，具有重要的现实意义，有利于道德与法治课教学的创新。因此，作为中学道德与法治教师要不断钻研教材，提高自己的教育教学水平，充分发挥在创造性教学过程中的态度、情感、语言、风格等对学生审美能力和创造能力的启发与培养作用，使道德与法治课教学过程充满魅力。

【参考文献】

[1]胡兴松.《思想政治课教学艺术论》，广东教育出版社

[2]杨志勇.初中思想品德教材“探究”板块之探究，2016

[3]班华.德育理念与德育改革；新世纪德育人性化走向，南京师大学报，2002

【作者简介】

韩影，女，1991年5月生，学历本科，中学二级教师，研究方向：初中道德与法治教学。