巧用游戏促进小学体育课堂常规建立

王雁

【摘 要】 体育课堂常规是确保体育活动有序进行的前提。一年级学生刚从幼儿园进入小学，幼儿园学习环境相对宽松，要求低，学生纪律意识和常规认识不够，上课时随意好动、不听指挥、不懂合作等问题时时出现，这使小学体育课堂教学展开面临许多不利因素。为使一年级学生快速建立常规意识，教师巧用多元游戏，对教学中快速排队、队形变化和学生协作能力等进行强化，帮助学生建立常规认知，保证体育课堂有效、有序。

【关键词】一年级；体育常规；游戏

小学一年级学生稳定性较差，课堂专注力时间较短，没有上课概念。体育课堂教学中，教师传统常规说教的办法，很难引起学生注意，课堂教学常规养成难度较大。因此，教师抓住一年级学生喜欢游戏的特点，创新课堂常规教学，通过趣味报数游戏，引导学生快速排队；口哨妙用游戏，教会学生队形变化办法；多元接力游戏，使学生感知合作的重要性，增强学生协作意识，使学生快速建立体育常规，促使体育教学顺利进行，提高体育课堂教学品质。

一、趣味报数游戏，引导学生快速排队

在体育课堂，学生能够快速排好队，是体育课堂展开的第一步，是小学体育常规的第一课。小学一年级学生，没有纪律观念，教师运用一般命令、安排的办法，快速排队训练效果较差。因此，教师从充满活力的游戏方法着手，采用趣味报数游戏，让学生在有趣、活跃的状态下，记住自己在队伍中的位置，迅速、准确排好队，轻松实现常规教学。

课堂教学时，教师把学生按男女分成两队，为帮助学生更好记住自己在队伍里的位置，采用趣味报数游戏。趣味报数游戏很多，教师可以根据实际情况，任意使用，比如首先让学生报一遍数，知道自己在队列中的位置数，当任意说出2或者2的倍数时，让学生举手示意，要求不能停顿时间太长，这样强化学生的认知，使学生清楚在队列中的位置；或者每当教师说出3或者3的倍数时，左右相邻的学生一起击掌，不仅考验学生的反应能力，而且学生由此牢记住相邻的人，便于下次快速找到对方站好队；或者使用相传密告游戏，教师告诉各排第一个人任意一个数，让学生各列小声传报，最后一个人大声说出这个数，训练学生秩序意识。教师采用趣味报数游戏，学生的专注力被激活，专心识记自己在队列的位置，形成队列意识，使学生快速排队常规建立起来。

二、口哨妙用游戏，教会学生变换队形

体育课堂，学生能够准确的变换队形，是教师进行体育活动的基础。一年级学生有意注意不稳定，必须想办法调动起学生积极性，使学生主动融入课堂训练。口哨是体育教师必不可少的辅助教具，教师妙用口哨，利用口哨展开多样游戏，使学生在游戏中，了解队形变换技巧，建立体育常规规范。

为提升体育教学的有效性，使学生可以快速分合，并做出规定动作。上课时，教师把口哨融入游戏中，比如学生“一二”报数后，教师用哨子吹“一”，所有数一的学生前进一步，吹“二”时，所有数二的学生后退一步，让学生有队伍分合的概念。教师用口哨吹几遍“向右看、向左看、立定、齐步走”等哨令，学生知晓后，任意吹哨令，让学生照做，观察动作不到位的学生，给予表演节目的处罚，学生都认真聆听，用心做动作，进一步熟悉哨声。这时，教师吹“嘟”队伍马上向排头靠近，吹“嘟嘟”时，队伍立刻迅速散开，队列之间保持相互一臂的距离。口哨的使用，学生比较新奇，认真度较高，又加入游戏，学生参与热情高涨，掌握基本变换队形的技巧，逐渐形成自主习惯。

三、多元接力游戏，增强学生协作意识

体育活动大多数是需要團队完成的，这说明学生的协作意识非常关键，一年级学生对如何合作、交流、配合完成任务还处于低认知水平。为增强学生协作意识，教师筛选多元接力游戏，使学生在游戏中增进友谊，认识团队合作的重要性，从而使学生学会合作，为体育课堂高效展开奠定基础。

运动游戏很多，为增强学生协作意识，教师精心筛选接力游戏，把全班学生分成男生两队，女生两队，两队之间展开乒乓球接力赛，学生围成一圈，每个人手掌心朝上成托举姿势，在5分钟之内看哪个组乒乓球传递的圈数最多，在游戏过程中，为保证乒乓球不落地，学生要做好配合，对学生协调能力、协作能力提出挑战，增强学生团结协作的精神。还可以使用“捡沙包游戏”，在规定地点放上20个沙包，两组展开比赛，不是让学生轮流去捡，而是使用两人三足的方式去捡沙包，看哪个组的学生最先完成，给予沙包奖励。两人三足，要求两个学生相互协作，同时发力，才能走的又快又好，在相互交流、帮助中，学生明白合作的重要性，同时增进学生间的友谊。

游戏由于自身趣味性、自由性、娱乐性等特点，符合小学生的心理特点，深受小学生欢迎。一年级是学生体育常规建立的重要时期，教师在进行体育常规教学时，通过多元游戏，提升学生学习主动性和积极性，确保常规意识迅速建立起来，不仅为体育课堂顺利进行创造良好条件，而且也为学生健康成长打下坚实基础。

【参考文献】

[1]潘林福.狠抓小学体育常规，培养学生养成教育[J].佳木斯教育学院学报，2013年02期

[2]凌惠.浅谈在小学体育教学中如何对学生进行养成教育[J].中国校外教育，2013年09期