小学数学教学过程最优化分析

秦鹏

【摘 要】随着我国教育改革工作的持续推进，为了进一步的适应小学学生的发展，使得学生们在接受小学数学教师教学的过程中都能获得良好的数学教育，教师作为课堂教学的设计师，应在教学的过程中采取最优化的教学模式对学生们进行教学工作。从而通过这种方式，充分唤起学生的自主意识，激发学生的求知欲望，以促进小学生们在学习的过程中促进自身自主探究知识能力的提升，有利于学生们的进一步发展。因此本文主要对小学数学教学过程最优化的方式进行了深入的分析，以促进我国小学数学教学的发展。

【关键词】小学数学；课堂教学；教学优化

引言

所谓教学过程最优化，就是教师在规定的教学时间内对学生们进行知识的教学，从而通过这种方式，使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。而为了提高课堂教学效果，教师在进行教学的过程中，逐渐将“轻负担、高质量、优素质”的教学理念运用到了教学工作之中，并且取得了良好的效果。而在教学的过程中，教师们主要采取了以下几种方式。

1.做好教学内容的设计

由于好的开始是成功的一半，因此小学数学教师在对学生们进行知识的教学时，为了提高自身的教学质量，从而激发学生们对于所学知识的学习兴趣，积极的投入到教学之中，教师需要做好教学内容的设计工作。只有这样，才能促进小学数学教学过程的最优化，有利于促进教学质量的提升。

例如，教师在指导学生们进行“平行四边形的面积”这一课的教学时，教师在对学生们进行教学工作之前，需要根据所进行教学的课程进行教学内容的设计。由于在教学改革工作之前，教师对学生们进行这一课的教学时，通常教师都是指导学生们通过数方格这一直观方法求平行四边形的面积的。但是由于这种方式对于学生们来说毫无疑义，并且由于这种方法同学们通过操作都能掌握，因此缺乏一定的教学效果。不过经过了教学改革工作之后，教师在对学生们进行教学时，可以发挥教师的引导作用渗透转化的数学思想进行相关内容的教学，并且做好教学内容的设计工作，将这一知识点转化为建立一座由未知通向已知的桥梁，也就是说把未知转化成已知。从而通过这种方式，引导学生将这一知识点从平行四边形和长方形的特点入手进行学习。让学生们在学习的过程中了解到有一个角是直角的平行四边形就是长方形，从而顺利解决了少部分同学的困惑，有利于教学工作的开展。

2.采取合适的学习方式

我国自进行了教学方面的改革工作之后，小学教师在对学生们进行数学方面的教学时，逐渐将新型的教学模式运用到了教学工作之中。而根据新的课标显示，学生在学习的过程中应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此教师在对学生们进行教学期间，为了激发学生们在学习过程中的学习兴趣，促使学生们能够认真学习知识，优化课堂教学，教师就需要指导学生们采取合适的学习方式进行知识的学习。

例如教师在对学生们进行“组合图形的面积”这一课程的教学时，为了对课堂教学进行优化，教师就可以在教学的过程中，指导学生们利用手中的基本图形拼出自己喜欢的图形，并请同学台前讲解自己所拼的图形的组成形式，从而通过这种方式，让学生们在游戏的过程中提升自己的动手实践的能力。进而经过这种方式，让学生们在学习的过程中了解到组合图形的相关概念，有利于学生们自主对组合图形的面积进行相应的探索。通过这种教学方式，教师就可以在教学的过程中将割补法这种求组合图形的面积的方法总结出来，并且向学生们进行相关知识的教学，进而选择自己喜欢的方法进行图形面积的计算，有利于学生们知识水平的提升。

3.使用优质的教学手段

随着我国信息技术水平的提升，信息技术辅助教学手段被逐渐运用到了数学知识的教学过程中。通过这种方式对学生们进行知识的教学，不仅迎合时代发展的要求，同时也深受学生的喜爱，能在短时间时注意力高度集中，有利于学生们在学习的过程中数学成绩的提升。因此为了指导学生们进行相关数学知识的学习，教师需要使用优质的教学手段对学生们进行知识的教学。

例如，教师在指导学生们进行钱币相关知识的教学时，为了促进相关课程教学质量的提升，教师可以利用多媒体设备进行纸币相关课程的教学工作。教师在利用多媒体设备进行教学期间，可以通过播放视频的方式让学生们学习纸币的相关的基础知识，从而通过这种方式，让学生们能够深刻的了解到我国纸币的学名就是人民币，单位是以元角分为单位进行换算的。并且在教学的过程中，教师还可以为学生们播放纪录片的形式进行教学，从而让学生们了解关于纸币的历史知识。通过这种方式，让学生们充分了解到纸币就是指代替金属货币进行流通，由国家发行并强制使用的货币符号这一知识点。进而为了让学生们对于纸币拥有更为深刻的了解，教师还可以通过多媒体设备将不同国家的紙币样式播放给学生们进行观看，从而让学生们对于纸币的知识拥有更多的了解，促使学生们更加积极的投入到学习过程中，有利于学生们成绩的提升。

4.结语

综上所述，教师是优化课堂教学的设计师。因此教师在对学生们进行教学时，拥有着较高的教学设计水平，就能够促进教师课堂教学优化质量的提升。因此为了促进小学数学教学过程的进一步优化，教师需要不断用理论知识武装自己的头脑，做好教学内容的设计、采取合适的学习方式，以及使用优质的教学手段等方式对学生们进行教学。从而真正唤起学生的自主意识，激发学生的求知欲望，以促进学生们数学成绩的提升。

【参考文献】

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[3]陈锡平.小学数学教学过程最优化的认识与实践[J].启迪与智慧：教育，2012.4（8）：35