优化作业设计，提高学生兴趣

施文芸

【摘 要】英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸。我们应针对学科特点，讲究实效和趣味。精心设计丰富多彩、实践可行的小学英语作业，激发学生作业兴趣，进而达到“减负增效”的目的。

【关键词】英语作业；增效；趣味

爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰巨的任务来承担。如今，在小学课程中，英语不可避免地面临着考试和升学的压力，这也就意味着学生必须要完成一定数量的英语作业。而作业的设计必须以兴趣为出发点。因此，笔者对于小学英语作业布置的改进做了以下几点探索：

一、生活中结合英语

1.找生活中的英语

“授人以鱼不如授人以渔”，让学生学会去搜集生活中的英语是非常好的积累方式。让学生们把每星期搜集的单词都记录在摘录本书上，一个星期统计一次，然后比赛并分享成果。学生们兴趣盎然，反馈回来的作业丰富极了。例如：CCTV是中央电视台，UFO是飞碟，made in China是中国制造，Crest是佳洁士牙膏等等。通过寻找生活中的英语让学生去发现英语，学生们在不知不觉中学到了书本以外的知识，起到“润物细无声”的效果，体会到英语无处不在。

2.融英语于生活中

小学阶段所学的英语，与日常生活紧密相连。例如水果、学习用品、家庭成员、生活用品等，都是生活中随处可见。学了这些单词之后，布置学生们将这些物品归类，贴上他们的名字。比如PEP2中学习用品这课，如：book，pen，pencil等等是每个学生都有的学习用品。作业布置后，他们会很认真地在自己物品上写上它们的英语名称，这既锻炼了它们英语的书写基础，又让学生感觉到原来英语就在身边。

二、活动中运用英语

1.说一说

《英语课程标准》明确提出，听、说、读、写训练是小学阶段英语教学的重点。听说练习是读写的基础。根据学生最近所学的知识，设置相应的话题，创设交际情景，让学生在愉悦的氛围中练习说话。比如：PEP5中学习了weather，教师可以在上课前安排3～5分钟时间请同学做日志报告。说说当天的天气，自己对天气的喜爱程度等等。在台上做日志报告时要求声音宏亮、口齿清晰、发音标准。又如：三年级刚刚学了“Thank you！”之后，发现学生很喜欢说这个句子。因此就在班级里开展“今天你Thank you！了吗？”的活动。学生们变得格外的有礼貌，你发本子给我，说“Thank you！”他借橡皮给我，说“Thank you！”教室里英语的氛围顿时就高起来了。

2.做一做

小学阶段学生的思维以直观、形象为主，枯燥、抽象的英语单词常常让学生产生厌恶心理。有一位教育学家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。而且小学生思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。引导学生通过自己的双手将所学的单词制成卡片，正面画画，反面写单词，能增强记忆，学生还会在与同学的比较中展示自己的才艺而乐此不彼。如学习单词tree树时，可以布置学生回家做卡片。学生的思维是非凡的，他们的树不但会笑，还可能是带眼镜的，对于那些好的创作教师给予适当的鼓励，能引起孩子们更大的创作乐趣。而且他们的字母是住在三层的楼房里的。不但方便记忆，也增加了乐趣。在学习一些抽象一点的形容词后，更加应该结合图画教学。把形容词和名词结合在一起不但可以增加记忆的效果，也显的更有趣味性。

3.唱一唱

英语教学中的song 和chant以其动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容深受学生喜爱。在这些song和chant中，孩子们可以打节奏或者表演相应的动作。如：PEP6中U5的Lets learn，教学内容为fly，jump，walk，run，swim这五个单词。在课堂上我编了一个chant，同时还可以唱的：

walk， walk ， I can walk.

swim ， swim ， I can swim.

jump， jump， I can jump.

run， run， I can run.

fly， fly ， I can fly.

不仅要求他们能说唱并且要求孩子们在能说会唱还要能准确地做出相应的动作。那天的作业是，把学过的动词复习一下，并续写。第二天孩子们的作业也是五花八门的。有些是加上了如read，write，draw等动作。还有一些比较突出的孩子会想到，I want to....../ I like doing等句型。其中还出现了一些没学过的单词，他们有的是从字典上查的，有的是向别人请教而来的。这时，教师可以在班级里设一些奖项，如“最佳创作奖”“最佳才艺奖”等等，对于学生来说这些奖项是很大的诱惑。

三、创造中展示英语

1.自编儿歌，复习巩固

单纯的读单词和句子是非常枯燥的，根据自己的喜好编儿歌是学生非常喜欢的方式。单单颜色这一课就会有很多版本的儿歌：如：blue， blue蓝蓝的天，green， green绿绿的草，yellow， yellow黄黄的稻子，red， red红红的太阳等。有些喜欢吃水果的同学会这样编：red， red红色的苹果green， green绿色的西瓜yellow， yellow黄色的香蕉等。当自编的儿歌得到到全班的掌声时，会异常开心。

2.自编谜语，回顾旧知

如PEP6中Unit2是关于四个季节的单词，让学生们根据四个季节的特点，用学过的单词，自己编写谜语。这是一种非常好的回忆和运用的方式。如Spring这个单词，学生的谜语就有自己方式：Green，warm，sweater，根据春天的颜色，气候及穿着三方面来叙述。基础比较好的学生会写成一个小段落：It is spring. Its warm. I can wear my sweater. Id like to fly kites. Which season is it？

3.自编小报，全面展示

每个recycle之后，学生都会积累很多自己的作品。这是编写英语小报的最佳时机。主题不限，让学生自己设计手抄报，把这段时间内自己积累的英语相关方面的知识以及得意作品“上报”。编报可能会花费多一些时间，但一个学期两次，学生们非常喜欢，也異常的珍惜。这张小小的报纸就像一个橱窗，展览了他们自己的心血。

“教者有心，学者有益”。充满着童趣和方式多样的作业可以解放学生的大脑和双手，使他们乐在其中，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是负担，变现出喜悦和求知的欲望，在积极完成作业的同时，充分展现自己的学习成果和自我个性。

【参考文献】

[1]朱雪晴.让作业成为学生成长的幸福经历[J].小学各科教与学，2014年6月

[2]李夫建.小学语文趣味性作业设计的尝试[J].教法自由谈，2013.4

[3]龚海平.洗尽铅华，坚守本真[J].中小学外语教学，2007.7