浅析国学在小学语文阅读教学中的完美体现

吴小爱

【摘 要】中华民族上下五千年历史文化的积累称之为国学，国学中具有较为丰富、意义深远的民族文化底蕴，在小学语文阅读教学过程中融入相应的国学知识不仅能丰富学生的阅读层面及知识面，提高学生们的语文素养，还能让学生们在经典的国学作品中净化心灵，获得不一样的阅读感受，提高小学语文阅读教学效率及教学质量。为了分析国学在小学语文阅读教学过程中的完美体现，笔者针对国学的教学意义进行了分析。

【关键词】国学；小学语文阅读教学；完美体现

在小学语文阅读教学过程中传承国学作品相关只是不仅能丰富学生们的知识层面，约束学生们的行为举止，培养学生们较为良好及端正的学习习惯，还能让学生们在国学中学习及认识更多的中华民族传统文化，提高学生的综合素质及文化素养。本次观察为了分析国学在小学语文阅读教学过程中的体现，笔者首先针对国学对于小学语文阅读教学的意义进行了详细的分析。

1.在小学语文阅读教学过程中融入国学的意义

中华民族传统文化的国学具备自身独特的文化特质，其蕴含的并不仅仅是知识，还是中华民族传统文化的精髓及精神。在小学语文阅读教学过程中融入国学教学不仅能增加学生的识字量，学生在诵读国学作品时会遇到很多的生字及词汇，通过自身查阅相关字典及上网寻找等方式能帮助学生深刻记忆生字及词语，提高学生们的词汇量。其次还能提高学生们的诵读能力，国学作品中的文章被学生们当做阅读材料在阅读过程中会提高学生们自主学习的兴趣，国学文章中的生动转折、声调变化等能一定程度上提高学生们的语感；最后通过阅读国学经典能让学生们体会到国学的美妙及经典之处，让学生在文化的海洋中沉淀，奠定良好的阅读基础。

2.国学在小学语文阅读教学过程中的完美体现

2.1在小学语文阅读教学过程中适当的融入国学知识

近年来随着国学学习热度的兴起，大多数家长及教师在短时间内要求学生对国学进行学习及了解，在国学的教学过程中根本没有考虑清楚该年级的学生符合何种国学文章进行阅读学习，而是采用填塞式的教学方式对患者灌输各种国学知识，学生面对复杂且难懂的国学知识逐渐产生了一种难以接受及厌烦的心理。因此，教师在进行小学语文阅读教学过程中应针对低年级学生选择一些篇幅较短，容易理解的生动故事进行阅读教学，最典型的《弟子规》。针对高年级学生可以选择一些具有深刻含义及深意的文章及小说节选进行阅读教学，提高学生们的理解能力及阅读能力。

2.2国学阅读教学过程中给予适当的引导及支持

小学语文阅读课堂教学过程中学生在认识及了解国学过程中教师应给予相应的引导及指导，学生在教师的引导及指导下能更为清晰的认识到国学作品中作者想要表达的真实含义及更为深刻的思想情感等，让学生深入体验国学经典作品中的情感魅力，通过文字的阅读捕捉到经典文章中的情感。如在进行《红楼梦》的阅读教学过程中，教师们可以通过引导学生寻找文章中最能表达林黛玉聪明才智及敏感心理的句子进行分析，让学生们深刻的认识到寄人篱下的无奈及林黛玉这种思想情感产生的原因等，从这一小层面引发学生思考红楼梦中主人公们所处的大环境。这种适当的引导能提高学生们对国学经典的认识及理解，提高学生们的阅读兴趣及阅读效率。

2.3采用科学、合理的方式引导学生进行国学阅读

小学语文课堂教学过程中最主要的教学任务并不是简单的传授相应的语文知识，更重要的是培养学生相应的语文能力及素养。在小学语文阅读教学过程中教师可以选择合适的国学阅读文章，指导学生们采用造成朗诵、傍晚反思的方式长时间的进行阅读自主学习，在学生阅读的过程中营造浓郁的国学阅读氛围，让学生们在长时间的国学经典阅读过程中进行记忆、学习及完善。此外，還能有效帮助学生消化各类问题，每周组织一次讨论会，以小组讨论的形式引导学生们发表自己对于国学经典作品的看法及感受，提高学生们对于国学阅读教学的兴趣，充分发挥国学经典的意义及作用。

2.4制定针对性的国学诵读评价机制

小学语文阅读教学过程中的国学学习与评价应结合起来，学生在学习国学的过程中应积极主动感受学习中的乐趣及快乐，学会总结。教师在此过程中应定期对学生的学习状态进行及时的评价，并针对综合评价的结果进行鼓励、纠正及表扬等，让学生们在学习过程中获得一定的快乐，满足学生的成就感，引导学生在不断学习过程中改善、完善自己，纠正自身学习过程中的不足之处，提高学生的阅读水平及学习水平，让学生在国学阅读过程中获得更加丰富的感受及学习体验，提高小学语文阅读教学效率。

3.结语

随着小学语文课堂教学的需求及素质教育的需要，国学经典阅读教学已经成为现阶段小学语文阅读教学过程中必不可少的教学内容之一，国学的学习需要教师通过长时间、漫长的教学进行实现，教师在教学过程中应通过实施在小学语文阅读教学过程中适当的融入国学知识、 国学阅读教学过程中给予适当的引导及支持、采用科学、合理的方式引导学生进行国学阅读、 制定针对性的国学诵读评价机制等措施提高小学语文阅读教学质量及教学水平，提高小学语文阅读学习质量，促进学生综合素质及语文素养的形成。

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