谈谈班主任的核心素养

黄卫平

【摘 要】本文从三个方面来阐述班级管理怎样从细节抓起，班级管理对于每一位教师来说都至关重要。只有把班级管理工作做得有系统性，一切教育工作才会变得轻松。

【关键词】细节；分析学生；观察量表；诊断问题；核心问题；教育契机

【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0103-01

记得在一次教师培训讲座上，专家给我们讲了一句非常经典的话：“细节决定成败，态度决定一切”。当时我就把这句话写在了我的笔记本上作为自己的座右铭，以便时常鞭策自己。作为一名小学教师，要想成为优秀的班主任应该每件事都从细节抓起，正确处理学生的每一个细节问题，下面谈谈本人在班级管理中的一些做法。

一、在观察量表中分析研究学生

班主任的核心素养体现在班级管理能力的细节上，教育学生应在细节中成长。面对教育学生，班主任只有耐心倾听学生的情况，善于观察，善于了解分析学生情况并时刻学会换位思考用公平的方法来解决问题，这样的教育才能走进学生的内心世界才会有效果。了解分析学生主要从学生的个人资料、学生的行为习惯、结伴情况和学生的思想情绪变化及其家庭教育。针对以上几点，班主任首先要具备对细节问题的诊断能力，能通过学生的行为问题想到事情的最核心原因。接新班时，我会在学生的入学报名表、学籍档案表、家长口中获得自己需要的资源：例如学生的家庭生活背景、學生的兴趣爱好、相貌、生理特征和家庭教育等等，搜集这一系列的信息便于以后开展自己的教育教学工作。开学用一周时间来了解学生，首先利用班会课让学生进行自我介绍，学生介绍自己的情况和优缺点，当学生介绍自己时，我认真地把每位学生的优缺点写在笔记本上，用电脑制成一张分类观察量表：一类是家庭住址相近的，就读于同一所幼儿园的；一类是兴趣爱好相同的；一类是家长是同一职业或同一单位的；一类是有良好的行为习惯的；一类是学习目标不明确的，行为懒散的；一类是学习有困难的即学困生；一类是思想品德差等等，这样的分类能帮助我快速记熟学生的姓名、特长爱好，又能通过照片掌握学生的相貌特征，为以后的班级工作提供了便利，如班干部的组建时能兼顾到不同类型的学生，学习小组的建立，可以让兴趣爱好相同或相近的孩子坐在一起。座位编排时可以有意分散调皮捣蛋的学生，避免不良小团体的形成等等。可见，通过观察量表的数据资料，班主任就能对学生的总体情况一目了然，能快速进入教学状态，从而制定具体的教学目标，选择最恰当的教育方法。

二、抓住核心点并善于诊断

医学上有一个说法叫对症下药。实践证明，只有确诊问题才能通过表象看清问题的本质，达到事半功倍的教育效果。

首先，诊断问题的类型。班主任面对问题时要准确预判，分析、归纳学生的不同问题类型：是学科问题、思想问题、心理问题还是家庭问题？

其次，诊断问题的源头。每天班主任都要处理班级中出现的大量问题，忙得不亦乐乎，但教育的效果不一定理想。有些班主任在处理问题时往往只用常规思维来处理，缺乏对问题的全面的剖析。例如常见的学生迟到问题，有些班主任往往不问原因，一律惩罚。其思维方式是：迟到就是违反班规就要受罚，这就是典型的常规思维。其实，迟到的原因有很多：可能是自身的原因，如身体不舒服、作业没完成等；可能是外界的原因，如闹钟坏了、堵车了；可能是主观原因，父母吵架、被家里人痛骂等等不同原因应该采取不同的方法。班主任要联系学生平时的表现，回顾孩子的成长史，分析学生当时的处境和感受，从而探索问题的源头：是自身，是同伴，是学校，是家庭或是社会？如果我们只看到学生身上的问题，只想到从问题的角度解决问题的时候，就会如同盲人摸象找不清问题的核心原因。只有弄清每一个问题背后隐藏的细节，进行学会换位思考，这样才能有针对性地解决问题。

再次，在日常的教育教学中，面对层出不穷的学生问题，班主任要根据学生情况研究制定一个具体的，因人而异、因家庭而异的治疗方案。属于学生思想问题的要靠说理；属于学生行为问题的要靠强化训练；属于学生心理问题的要及时疏导；属于学生家庭问题的要从家长入手；属于学生人际交往问题的要从营造良好的班集体氛围入手；属于班级集体问题的用班会课进行主题教育；属于学生个别问题的进行情景谈话教育、故事教育、换位思考教育等等，只有这样，班主任在处理具体问题时，教育学生才会最适合和最有效的。从而，班主任才能在日常教育教学行为中从经验型走向专业型。

三、以人格魅力感染学生

陶行知先生说过：“生活皆教育。”的确，生活中处处隐含着教育契机，可以说，“得细节者得天下”。

班主任应是教育的有心人，理应善于捕捉各种细节，学生的一个表情、一个眼神、一次作业、一句话、一件学习用品、一个动作等等都不应逃过班主任的火眼金睛。教育契机往往稍纵即逝，一名优秀的班主任总能准确抓住它，深入研究，找到教育的突破口。当然，这种职业敏感并非一朝一夕就能养成，而需要在实践中不断探索、改进，才能上升为研究力。一天下午放学后，我听见我班的吕圆圆同学在课室门口讨论我班的调皮大王张扬同学打魏语轩的事，我走过去向她了解事情的来龙去脉。她把整件事都一一诉说，我把张扬请来一起到学校的植物园里和他观察仙人掌并告知他仙人掌是如何在恶劣的环境中成长的故事，我们边看边谈心。当时我们已谈了半小时，只见天色已暗，我就说：“今天我们就谈到这，我送您回家。”只见他立刻低下头说：“黄老师，是我错了，我不该打他。”听到他说的这番话我连忙竖起手指连连称赞他，表扬他是个知错能改，负责任的好孩子，从这件事后他以后再也没打同学了。班主任要像“显微镜”一样，随时发现学生的优、缺点，扬其长而避其短，让学生的整个小学阶段都充满活力。

生活是由一个个细节组成的，一个不起眼的细节就可能带来弥天大错，正所谓“百分之一的疏忽，就有可能导致百分之百的失败”。细节源于生活，细节成就优秀。班主任是个普通人，每天都在做一些简单而平凡的小事，这些小事都由无数个小小的细节组成的，愿我们把握住生命中的每一个细节，尽量做到细中见精、小中见大，共同创造教学过程中的细节之美。

参考文献

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