浅析初中政治教学中学生思维能力的培养

袁培忠

【摘 要】初中政治教学是学生思维能力培养的关键时期。初中政治课堂教学是转化学生课堂教学知识的重要手段。在教学课堂中，教师经常对学生进行思维训练，可以使学生的思维能力得到有效的提高，同时也使学生的学习效率得到了提高。教学就是一个需要不断发现问题并且不断解决问题的过程。笔者就课堂教学的引入方式作为切入，浅要探讨初中政治教学中学生思维能力的培养策略。

【关键词】初中政治；创新能力；培养措施

【中图分类号】G427 【文献标识码】A

【文章編号】2095-3089（2018）22-0070-01

随着我国新课改的深入发展，对新课程改革的要求也在不断加强。初中政治课程不仅仅要使学生的政治素养得到培养，而且在进行政治课堂教学时还要涉及到社会、人文以及经济方面的知识，因为对众多方面知识进行了解，有助于提高学生看待事物的综合思维能力。但是在我国初中政治教育中还面临了很多的问题。只有不断在教育教学中总结经验，对初中政治教学进行不断探索和分析，才能使学生的思维能力得到培养和提升。

一、 新颖的方式引入课程

在进行课堂教学前，课堂的引入方式非常重要。创立一种新颖的引入方式能很好的吸引学生的注意力，使学生在课堂中所表现出的学习兴趣得到激发，当学生积极参加到教学活动中时，课堂的教学效率就有了明显的提高。不仅如此，教师巧妙引入课堂的教学方法，还能开启学生的思维之门，使学生在思维中储备的知识都得以发掘，从而促进了学生发散性思维的培养。教师在上课时，先给学生讲一个与课堂内容相关的小故事，根据这个故事的内容向学生提出问题。学生在思考问题时也就用到了需要讲解的理论知识。待到学生思考完成，教师便可以巧妙的融入政治教学的相关理论，这样学生不仅好理解而且还会提高学生对政治学习的浓厚兴趣。由此可见，在教学课堂中运用新颖的方式引入课堂非常关键，不仅能激发学生的求知欲和学习兴趣，还能提高学生的创新思维能力。

二、教学过程中培养学生的思维能力

1.引导学生多提问培养思维主动性。

人们的思维方式往往是从产生疑问开始的。一旦人的思维过程产生了一些疑问，将会促使人们针对问题进行探索。所以教师应当引导学生在思维中产生疑问时，并敢于将思维中的问题阐述出来。例如政治课堂展开之后，教师可以首先让学生提出自己对本堂课程疑惑的问题。并且展开竞赛，看哪个同学通过思考提出的问题多。运用这种方法就可以使学生消除畏惧心理，大胆提出心中的问题。教师应当明白在政治教学中鼓励学生勤于动脑使提高学生思维能力的基础条件。

2.提高学生创新型思维意识。

在教学过程中不断锤炼学生独立思考的能力，也是提高学生思维能力的好方法。在课堂教学中，如果有学生针对一个问题提出自己的见解时，不论这个见解是否符合逻辑思维，教师都不应该一味进行批评或者否定。教师应当首先对学生这种敢于打破常规的现象给予肯定，然后将答案中不符合常规的部分单独拿出来进行讲解。这是因为只有学生不断的提出创新的思维，才能使学生的思维意识得到锻炼，长此下去学生所提出的创新精神终会有用武之地。所以教师应当鼓励学生进行独立的思考并且大胆的将自己的想法见解说出来，这样学生的独立思维意识就可以在日常的教学中得到锻炼。与此同时教师应当尽量将课堂教学和实践教学结合起来，以此激发学生的一些创新型思维。例如讲述完“道德素质”相关内容之后，教师可以利用周末时间组织学生到养老院或者孤儿院进行义务劳动，并向学生提问如何才能在孤儿院或者养老院中发扬道德素质，进而引发学生的思维。

3.培养学生的发散思维。

发散性思维是所有学科都需要的一种思维方式，当学生面对一个问题时，如果具有发散性思维，那么将能给这个问题提供多种解答方式。在课堂教学时，当教师提出一个问题后，可以分别找不同的学生站在不同的角度上分析这个问题，然后从不同层面、不同角度给出问题的答案，每个同学在将其他同学的意见总结后，将看到一个更加全面的答案。这种解决问题的方法可以使学生的发散性思维逐渐得到挖掘。在教学过程中教师还可以让全班同学进行分组讨论，在讨论时每个学生都将说出自己的想法和意见，然后与小组其他同学的意见进行组合，最终得到更全面的答案，经常训练学生这种全方位、多角度回答问题的能力，久而久之学生的发散思维就得到了提高。

4.布置课外作业拓展学生思维。

对中学生进行政治教育最主要的目的就是使学生在课堂中学到的知识能够应用到生活中去，在课后教师可以布置一些与生活贴近的课后作业，例如政治课堂教学中教师可以与学生一起对某些社会现象进行分析，对一些不良的行为进行指正等。学生在完成教师布置的作业时，就能够对一些行为进行分析，或者透彻的看待社会中的一些现象。学生便可以用所学到的知识加以分析，从而明辨事物的是非。这样用所学知识分析日常的事物，使学生的思维能力和解决问题的能力都得到了提高，也使学生向着更全面的方向发展。所以教师可以挑选一些学生日常所能接触到的实践作为实例，并且设置问题让学生在课后完成，这样不仅使学生的思维得到了拓展，而且还提升了学生学习的积极性。

5.注重实践培养思维能力。

在新课改之前，政治教学一般都是局限于课堂教学中，以说课的方式给学生讲授一些政治知识。随着新课改的力度加大，对学生的实践能力有了更高的要求，要想使学生的思维能力得到发展，并且使学生的实践能力得到提高，教师就应当让学生走出课堂，在多种多样的课外活动中增强自身的能力。例如在课后教师可以经常组织学生进行一些社会调查、辩论赛，演讲比赛等等，教师可以采用奖励的制度，哪个小组赢了比赛就有相应的奖励，这样学生将以较高的积极性加入到赛前准备中去，此过程可以让学生对所学的知识进行分析和整理，在比赛结束后教师还可以对比赛中涉及到的知识进行总结，这样不仅使学生的创造性思维得到提升，而且为学生开辟了一个非常广阔的施展平台。

结束语

在进行初中政治教学时，教师应当首先引导学生去探索思维的观念、认识事物的本质，从而使学生的创新思维方式得到提高。在教学过程中，教师还应当鼓励学生多提问题、独立思考以及多参加实践活动等，通过不断的训练使学生的思维能力得到全面的发展。