“师徒制”《建筑工程测量》课程实施方案探讨

刘俊荷

【摘要】以“师傅”（教师）教学团队为中心，以学校实训资源为基础，以建筑类专业学生为主体，培养“徒弟”掌握建筑施工过程中的测量程序与方法，通过工作现场模拟实践，提升“徒弟”的岗位技能，达到出徒即可上岗的目的。

【关键词】“师徒制” 建筑测量 上岗

【中图分类号】G712；TU-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0078-02

春秋战国时期便已出现了师生关系，即老师和学生，后来发展为师父与徒弟，即师徒关系。目前我国职业教育一直在探讨现代学徒制，希望实现校企合作、产教融合，推动校企一体化互动发展，提升人才培养质量。但是，如果职业院校具有适宜的师资（师傅）、实训仪器及场地等条件，在校内同样可以开展“师徒制”教学培训活动，达到建筑工程测量应用型人才的培养目标，使学生在毕业前通过双向选择（招聘、应聘）即可精准就业。

一、实施方案对“师傅”的要求

1.建筑专业课程基础知识扎实，教学经验老道；

2.精通建筑测量仪器操作，熟悉建筑工程施工工序；

3.具有良好的职业道德，关心徒弟的学习与生活，呵护徒弟的成长；

4.真心指导徒弟的岗位工作技能，不“留一手”；

5.严师出高徒，对徒弟不留情面，具有培养徒弟价值观、吃苦耐劳、团队合作、精益求精等素养的能力。

二、实施方案对“徒弟”的要求

1.徒弟必须有学艺（建筑测量）的愿望和兴趣，有一定的文化基础，肯学上进；

2.尊重师傅，服从师傅教导；

3.有吃苦精神，能不间断地进行实践，中途不得退出；

4.勤学好问，善于观察，多动脑筋，及早把握建筑测量工作的门道；

5.德字为先，思想进步，作风过硬，安全第一；

6.遵守建筑测量技术规范，做到测量内容记录真实、原始，确保测量工作的精度。

三、师徒制《建筑工程测量》实施项目

师徒制《建筑工程测量》实施方案，要求徒弟在师傅指导下熟练完成以下测量项目。

1.高程测量（水准仪）；

2.角度测量，重点练习水平角观测（经纬仪、全站仪）；

3.距离测量（钢尺、全站仪）

4.建筑识图，包括总平面图、基础和各层平面图、立面图、剖面图及各种详图；

5.建筑基线和方格网的测设（经纬仪和钢尺、全站仪）；

6.建筑定位（经纬仪和钢尺、全站仪）；

7.建筑放线（钢尺、细绳等）；

8.基础施工测量（水准仪、经纬仪或全站仪等工具）；

9.主体结构施工测量（激光铅垂仪、水准仪、经纬仪或全站仪等工具）；

10.建筑变形观测（水准仪、经纬仪或全站仪等工具）。

四、师徒制《建筑工程测量》实施过程

1.确定师傅人选。其主要职责是：传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；帮思想，带作风，提升徒弟的职业道德水平；对徒弟严格要求，真心带徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。

2.徒弟的遴选。首先做好师徒制《建筑工程测量》培训宣传和动员工作，在建筑类专业学生内部营造“师傅带徒弟”的氛围，让学生弄清此项工作的重要性和现实意义。

“徒弟”一般从在校学生高年级中选择，低年级的学生有兴趣也可报名参加，有需求的往届毕业生也可参与。3-4人一组，每期培训3-4组，每期培训时间4个月左右。

3.签订师徒协议书，确立师徒关系，明确师徒双方职责。

4.师傅按培训计划在实训场地指导、督促徒弟进行训练。每周训练时间8-10学时。在训练过程中，要求徒弟从质疑、理解到熟悉操作规则，不断提高建筑测量项目的技能与技巧。达到“徒弟以师傅为荣、师傅以徒弟为耀”的培训效果。

5.按制定的项目考核标准与要求，对徒弟进行模拟考核，检查徒弟测量技能的熟练程度。师徒制培训是一个不断完善的动态过程，通过对徒弟的模拟测试，一旦发现问题则及时调整培训计划。

五、师徒制《建筑工程测量》考核项目与标准

1.水准测量（S3水准仪1台、水准尺2根，考核个人成绩）

变仪器高法观测高差，两次所测高差之差不得大于6mm。要求观测及记录规范，高差与高程计算正确，考核时间3分钟。

2.测量水平角（J6经纬仪1台、测钎2根，考核个人成绩）

测回法观测水平角，上下半测回之差不得大于40"。要求观测及记录规范，计算正确，考核时间4分钟。

3.距离测量（钢尺1把、测钎3根，按小组考核）

用30m钢尺沿地面丈量40m左右一段距离，先进行定线，然后往返丈量，相对误差不得低于1/3000。要求观测及记录规范，计算正确，考核时间8分钟。

4.建筑定位（按小组考核）

（1）利用经纬仪和钢尺

根据给定图纸上的已知点和有关数据，在地面标定4个点位（外墙轴线的交点），得到一矩形。首先用经纬仪采用盘左盘右取中的方法，测设90°标出定点方向，然后用钢尺标定距离定出点位（木桩、钢钉等标志），检查2个水平角是否为90°，误差不得超过30″，检查2个对边长度，相对误差不得低于1/3000。考核时间40分钟。

考核时，要求小组成员轮流操作仪器。

（2）坐标放样（全站仪、反光镜等工具，按小组考核）

按给定图纸中的已知点和坐标及放样点位坐标，在地面用全站仪放样4个点位（形成一矩形）。检查2个水平角是否为90°，误差不得超过20″，检查2个对边长度，相对误差不得低于1/5000。考核时间30分钟。

考核时，要求小组成员轮流操作全站仪。

5.放样已知高程点和坡度（水准仪1台、水准尺1根等工具，按小组考核）

按给定图纸中的已知高程和坡度，在现场标定2个相距10m的已知高程点，并测量其高程，误差不得大于3mm，并计算坡度。考核时间15分钟。

考核时，要求小组成员轮流操作水准仪。

6.描述基础施工测量的内容与方法（按小组考核）

依据建筑总平面图和基础平面图中的有关数据，在实训场地利用建筑模拟沙盘，一边模拟施工过程一边叙述测量内容与方法，描述建筑基线的测设、建筑定位、基坑底部控制与抄平、垫层上定位与放线以及基础墙施工测量的方法。考核时间8-10分钟，根据徒弟叙述及用时情况给定分数。

7.描述激光铅垂仪的使用方法（按小组考核）

依据内控点位置和楼层平面图中的有关数据，利用建筑模型描述使用激光铅垂仪竖向投测轴线的方法。考核时间2-4分钟，根据叙述及用时情况给定分数。

六、师徒制《建筑工程测量》教学管理与保障

1.学校应制定“师徒制”教学管理相应的规章制度。

2.“师徒制”培训日常管理由相应专业教学管理部门负责。

3.“师徒制”培训保障条件：

（1）学校应有符合担当“师傅”条件的教师。

（2）学校有一定数量的学生愿意参加“师徒制”《建筑工程测量》培训。

（3）建筑测量仪器的种类与数量应满足培训要求，学校应有建筑测量实训场地。

（4）“师徒制”《建筑工程测量》培训需消耗木桩、线绳、钉子等物品，学校应提供一定的经费。

4.專业教学管理部门应组织有关教师按考核标准对“徒弟”进行考核。考核时可请学校有关部门参与监督，也可邀请企业技术人员参与。

5.“师徒制”培训效果最终由学校有关部门进行评判。