提高中职学校班主任工作实效性初探

吴珍丽

【摘 要】班主任是班级工作的引导者与管理者，同时也是沟通校、家与社会的桥梁与纽带。随着职业教育的兴起，职业学校则需要高素质的班主任来展班级工作，以期配合学校管理，将本班的学生培养成思想坚定、专业技术抓实的社会所需人才。文章结合多年中职学校班级管理工作经验，从以下五个方面探讨了提高中职学校班主任工作实效性的方法与途径。

【关键词】班主任工作；中职学校；班级管理；实效性

前言

教育部《中等职业学校德育大纲》指出，班主任是学生健康成长的指导者和引路人。众所周知，班级管理工作琐事繁杂、任重道远，不仅要从纪律方面管理中职生，监督他们遵纪守法，日益养成良好的生活习惯。此外，还要坚强进行德育渗透，教育他们诚实守信，具有较高的思想道德素质；当然，更重要的还是要教育与引导好中职生学好科学理论知识与专业技能，帮助他们搞好职业规划，为以后的职业发展做准备，可见班主任肩负的责任之重大。为此，要在遵循学生的成长规律与遵循教育规律为基础，努力提高班主任工作的实效性，为实现学生的全面发展服务。

一、树立班主任良好个人形象

在班集体管理中，班主任的个人形象，特别是日常的工作态度、言行举止等对中职生会起到潜移默化的影响。为此，搞好班级管理工作，首先要在学生心中树立良好的班主任现象，学生爱戴您、服您，才会遵照您的要求，才能遵守校级、搞好个人的学习、养成良好的生活习惯。如果靠班主任的威严来高压学生，这样的班级管理方法就难以持久。为树立一个良好的班主任形象，首先，在班级与学生第一次见面时，班主任就从朴素的衣着、和蔼可亲的容貌等方面给学生留下良好的第一印象；其次，班主任认真的工作态度、积极进取的科研精神、团结和谐的同事关系，都会濡染与感化本班学生，在学生心中无形地树立了一面旗帜；再次，班主任在处理班级工作事务中，对待本班学生，做到“一碗水端平”，给学生留下公平公正、做事光明磊落的良好印象，以此博得学生的信任，从而拉近了本主任与学生之间的心距。更为重要的是班主任在日常班集体管理中，应多倾注爱心，多用实际行动来关注学生的生活、学习及思想动态，用关爱感召学生，成为本班学生最信赖、最亲近的人。

二、采取“民主”的管理方法

班主任在班级管理过程中，要摈弃传统的为师者的尊严，摒弃靠身份来压服学生的做法，因为调查发现，学生普遍不欢迎“独裁者”式的班主任。为营造和谐融洽的班级管理氛围，班主任要树立学生观，在尊重学生主体地位的基础上，充分依据教育学与心理学相关原理，采取科学民主的现代教育管理方法。一方面要发挥班干部的积极作用，另一方面多倾听本班普通学生的心声，特别是在评优评选方面，不能按照班主任的平时印象，进行指定名额，这样的做法，学生就会认为班主任不民主，为此，可发扬班级民主，用投票的方式进行民主生活，并现场公开结果。但前提条件班主任要引导好，各类民主管理活动必须在校方规定的范围内进行，其次，每位同学要对个人的行为负责、对班级负责，这样就做到了民主与集中的和谐统一。总之，班级管理中要采用民主管理的方法，班主任要尊重本班学生的主流意识，适时引导，与学生以诚相待、和谐共处，这样班级管理才能提高实效性。

三、要关注特殊群体， 做好后进生和贫困生的工作

在班级管理工作中，对于班主任而言，在做好全面工作的同时，要关注以下两类学生：一是学困生；二是贫困生。对于“后进生”而言，这部分学生较为难管，调研发现，这部分学生一方面他们的文化基础较差，中小学期间就没有养成良好的学习习惯；其次，这部分学生纪律观念较差，具有大错不犯小错不断的样态，针对这部分学生，通过观察他们的日常学习与生活习惯入手，通过心理疏导等方法，做到晓之以理动之以情，帮助他们补习功课，引导他们树立积极向上的人生观，并端正学风；对于贫困学生，特别是哪些家庭困难、家庭遭受变故的学生，他们心情不稳定、随时都有辍学的可能。为此，班主任要给予贫困生更多的理解和关心。通过国家助学政策、学校的帮扶活动等，解决他（她）们生活中的困难，同时做好思想工作，鼓励他们在困难时期更要弘扬艰苦奋斗精神，做到自强不息、迎难而上，要克服一切困难来完成学业。

四、抓好班风建设

班级管理是实施学校管理的基本单位，班主任是班级工作的第一责任人。班风好坏不仅展现了学生素质的高低，同时也是班主任是否做到勤跟善守的具体体现。众所周知，由于一个教学班的学生来源不同的区域，以前的文化功底与纪律观念也参差不齐，为此，为实现学生的全面发展与进步，对于班主任而言，班级管理工作也頗有难度。因而，班主任要抓好班风建设，一方面通过良好的班风来带动学风与考风，带动全班同学学好专业知识与职业技能，为顺利毕业和顺利找到理想工作而勤奋学习与实践；另一方面，通过良好班风建设，积极营造良好的班级管理氛围，每个学生都能严于律己、积极维护个人形象与班级声誉。为落实此项工作，班主任要在勤跟善守的基础上，依据学校管理规章制度，制定班级管理方案并与学生的德育积分挂钩。班干部通过全班同学公开竞选，然后班委各负其责，并接受全班同学的相互监督，每周班干部要上台总结与反思上周本班同学的学习与生活各方面的德育失，并号召本班同学扬长避短，认真做好每一天该做之事，积极为班级挣名誉与声望。

结语

班级是学校的基层管理单位，由于受学生性格的差异、基础不同等因素影响，日常班级管理工作呈复杂、多样态势，所以班主任在实践之中不仅要勤跟善守，同时在工作方法上还必须做到科学管理。首先通过树立班主任良好个人形象来感召中职生，树立正气；其次要采取“民主”的管理方法，与学生以诚相待、和谐共处；期间要关注特殊群体，做好后进生和贫困生的工作；更重要的是抓好班风建设，运用制度的约束力来提高班级管理效率。

【参考文献】

[1]张咏梅.浅谈如何做好中职学校班主任工作[J].太原城市职业技术学院学报，2006.6

[2]李璟.提高中职学校班主任管理工作的实效性[J].读与写杂志，2010.8

[3]王玉环.中职学校班主任的工作策略[J].交通职业教育，2008.3