浅谈贵州蜡染在美术教学中的应用

张伟

【摘 要】蜡染，是我国古代的少数民族民间传统纺织印染手工艺。贵州蜡染历史久远，是集传统文化与民间艺术为一体的艺术瑰宝，也是中国重要的非物质文化遗产之一。蜡染艺术越来越受到社会的关注和重视，随着美术教育的发展，也慢慢地进入到了校本课程和地方特色课程中，作为中学美术课堂的一部分。

【关键词】贵州蜡染；美术教学；仿蜡染；民族文化

在中学美术教学中，由于蜡染的复杂工艺在教学中开展有一定的局限性，但是做为民间艺术的瑰宝，我们也很有必要带领学生进行学习。因此，在平时的美术教学中，我先从介绍蜡染基本知识开始，让学生简单了解蜡染，特别是贵州蜡染：了解蜡染的传统纹样的种类，掌握传统纹样的搭配和色彩搭配等；之后设计动手环节，利用水粉顏料制作仿蜡染，使学生通过初步了解蜡染并实际操作，培养学生之间的认知能力和动手能力，从而使学生感受到蜡染的魅力，激发学生对民族艺术的热爱之情！

从考古发现可知，西南地区尤其是贵州少数民族地区是中国最早出现蜡染的地区，蜡染工艺世代相传，流行甚广，是当地妇女最具传统性的生产活动和艺术创作。

一、贵州蜡染及其地域分布、风格特点

贵州蜡染：亦被称作“贵州蜡花”，最早可追溯到2000多年前的西汉时代。它以素雅的色调、优美的纹样、丰富的文化内涵，在贵州民间艺术中独树一帜。蜡染，是一种古老的纺染工艺。蜡染工艺品的魅力除了图案精美外，还在于蜡冷却后在织物上产生龟裂，色料渗入裂缝，得到变化多样的色纹，俗称“冰纹”。同一图案设计，做成蜡染后可得到不同的“冰纹”。

贵州地区使用蜡染技艺的民族众多，各民族由于文化背景、地区经济发展的不同以及所受外界影响程度的差异，蜡染形成了很强的地域性，各地区、各民族有其独特的艺术风格，以蜡染使用的广泛程度和对服装服饰品的影响范围为依据来划分，主要有以下经典类型：

1.自由豪放与结构严谨并存的丹寨蜡染。2.榕江型蜡染主要指分布于榕江平永、兴华、都江一带的苗族蜡染。3.图案优美、色彩瑰丽的安顺蜡染。4.简洁质朴的从江蜡染。5.其他常见的蜡染类型。贵州制作和使用蜡染的民族众多，蜡染在不同地区、不同族系中呈现出不同的艺术风格，除以上几类常见的类型外，贵州地区还有清丽明快的镇宁布依族蜡染、流畅生动的黔西苗族蜡染、纤巧细密的织金蜡染等。

贵州蜡染文化的形成伴随着贵州少数民族对自然环境认识和利用的过程，充分反映了他们“天人合一”、充满诗意的生存境界。在蜡染作品中，可以看出人与自然和谐共生，两者融为一体，折射出朴素的万物有灵的观念。

二、蜡染的艺术风格

蜡染以蓝白二色为主调：即用清白二色的对比营造出古朴的意蕴，且清白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，它的团纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，体现了艺术与技术的完美结合更衍射出民族的光辉。

三、蜡染中的图形纹样的分类

分为自热纹样和几何纹样。自然纹样：花鸟虫鱼植物，在取材时又不拘泥于自然的原形，在原形中加以变形夸张的添加，使蜡染作品有一种神圣感。几何纹样：运用不同的几何图形进行拼贴组合，采用四面均齐，或左右对称，力求整体效果的统一，通常用于边框或边角，使图案统一，简洁整齐的效果。图案纹样的组成形势：

点：指点的形状面积，以规律，重复渐疏密变化结合。线：有整齐的几何线，自然线，直线，曲线等变换。面：点和线的结合，具有几何形，有机形，偶然性和不规则性。

四、蜡染的制作工具及方法

1.蜡染的制作工具：蜡刀，蜡锯，蓝靛，布，染缸

2. 蜡染的制作方法： ①在布面上用铅笔绘制好图案纹样，注意观察纹样的搭配点，线，面的运用，面不能乱也不能散，注意整体性。②封蜡：把图案纹样封上蜡，将图案纹样染色。③等蜡干了之后放入染缸中浸染，由于蜡的龟裂和靛蓝的进入，布面上出现许多裂纹，称为冰纹。④脱蜡。⑤清洗。

五、课堂教学中“仿蜡染”制作方法

同学们，我们学习了蜡染是不是已经想动手试一试了呢？然而由于工具和条件的限制，我们今天就用简单的工具来感受一下。

1.制作工具：生宣纸，水粉颜料，水粉笔，铅笔，调色盘等。

2.步骤方法：①在生宣纸上绘制图案纹样②用水粉颜料上色（注意事项：水粉颜料调和水不宜加多。）③待颜料干：用手将生宣纸捏皱、使之产生裂纹。（注意：不能揉搓，以免颜料脱落。）④将画纸展开铺平，在纸的背面刷上深蓝色，可以留一些地方，达到不一样的效果。⑤调整完整。

六、动手制作

1.欣赏老师带的范品，蜡染围巾、方巾。简单赏析布局、图案放样搭配，启发学生。2.命题：利用给的参考资料改变制作一幅“仿蜡染”作品。3.辅导。

七、作业展示及评价分析

可以从图案、纹样的运用，构图，颜色搭配等方面来评价。

结语

贵州蜡染是贵州民族历史的图示注解，两千多年来，蜡染艺术在贵州地区延续至今，虽然与贵州所处的地理环境相对闭塞有关联，但是还是能从蜡染作品所承载的深厚的民族文化来理解，贵州的蜡染艺术是当地人民在社会历史实践中创作的物质财富和精神财富的双重体现。

在中学美术教学中，学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是教学的难点。而通过教学活动使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术，让学生感受到传统贵州蜡染蕴含的文化内涵，以及它所形成得工业生产所不能替代的独特艺术风格，从而增强民族文化认同感与自豪感是学习的重要目标。通过学习，使学生感受到蜡染的魅力，激发学生对民族艺术的热爱之情！