打造高效课堂势在必行

姜华

何为高效课堂？是上海东庐中学的讲学稿？是兖州一中的循环大课堂？是昌乐二中的721？这都是人家经过自己的实践与探索提出来的。对人家是适合的，所以人家出了成绩，成为全国高校课堂的领跑学校。我们不能拿过来照搬照抄，我们也不敢那么做。我们要结合自己的实际情况，学习人家的长处，发扬我们自己的优点。创造出属于我们自己的教学方法。见样学样是一种小聪明，活学活用是一種大智慧，小聪明永远比不上大智慧。

一、转变教学观念，把主动权交给学生

以学为本，因学定教。一切活动以学生的困惑、需要出发。每节课一定要想清楚学生已经知道什么？能够独立解决哪些问题？能够合作解决那些问题？在哪个知识点的应用上还不够透彻？还需要老师做怎样的拓展？教师关注什么——学生的学习过程。让课堂成为教师和学生共同成长、学习的地方，成为缘分相聚的乐园。

学生是主动的、生动活泼的、发展着的主体。一个教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置。而不是站在演员这个角度上去表演。即使你的表演再精彩，如果学生要是学不到真正的知识，培养不了解决问题的能力，也是一节失败的课。教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。充分相信学生，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。

二、反思自我、提高课堂教学效率

我在课堂上多向学生质疑，教会学生学习的方法。任何问题不要轻易向学生抛出答案，多问几个为什么，我经常这样问，由题中的已知条件你想到了什么？怎样证明这个结论？可以通过哪些方法？此题用什么方法最好？你还有其他做法吗？与我们之前学的哪各类型题有联系？研究方法与研究什么的方法一样？对于不同的题型向学生提出不同的问题，比如填空题，要求学生不仅要说出答案，还重点要说出你是怎样想到的？解题思路是什么？注意的问题有哪些？哪个符号不要忘了？解决此题的窍门是什么？并允许学生说出不同的解题方案，哪个方案是最优方案，因为考试时间有限，以防止学生小题大做。

如选择题，我认为每一个选项的设置都不是随便编造的，因此对于较典型的题目，我会向学生提问为什么选C，为什么不选A，怎么问此题就选A，你还有什么技巧解决此题，比如特殊值法，答案验证法，排除法等，组内同学可相互补充。要想课堂上扩充学生思路，灵活应对学生提出的问题，我必须充分做好课前准备。

三、相信学生，适当放手

我们都清楚：学习毕竟是学生自己的事，你再教，再包办，那也只能是作为教师的责任，最终还要学生自己学会。如何在课堂上让学生自己去学，并且能会学，这正是新课改的核心和目的所在，也是我们教师当前面临的一个难题。让学生自主学习，培养学生的自信心，这才是提高课堂教学效率的关键。通过这次考察学习，我个人有了比较深刻的思考和感触。以前认为，我教他都不会，自己学就更不会了，以示我的本领比学生大。要相信：我们的学生个个都是好样的。我们教师要融入学生中，以朋友式的对话交流，进行沟通，首先让学生体会到老师对自己的尊重，接着鼓励学生去自学，并告诉学生：老师相信你一定能会学，一定能学好。

四、教学过程由指令性操作活动向自主性探索实践转化

《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

课堂教学应当走过这样的过程，“学什么……为什么学……怎么学……用在哪？”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。

如教学圆的认识这一课时，传统的教法是直接介绍圆的特征，然后应用这些特征进行相应的练习，而新的教学方法却从问题出发，研究圆的特征的必要性，激发学习动机；利用已有经验，用折（把圆形对折，再对折）、描（描出圆心、直径、半径）、找（找出圆的特征）等方式对圆的特征进行研究；学习了圆的特征，又利用圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征，创造性地从不同方式画图；再把学到的圆的知识自觉地运用到实际生活中，感受学习的成功，体会学习的功效，整个过程让学生动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而教师只从一个组织者、引导者、参与者的身份出现，而学生只以学习主人的姿态、使其主动参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，提高其分析问题，辨别问题，创新发展的能力。

提高课堂效益的方法很多，这就需要我们在实践中不断去积累，不断去创新。在课堂教学过程中，要提高课堂效益，教师必须要让学生养成积极的学科情感，同时也要建立良好的师生情感。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生的认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

我觉得我的课堂还没有达到高效，我准备做高效课堂的践行者。我需要向自己挑战，挑战是需要勇气的更需要不解的动力。教学有法，教无定法，如今的教育体制迫使我们必须想办法提高教学成绩。课堂是教学的主阵地，打造高效课堂势在必行。

（八五八农场学校）