浅谈如何在班级中树立健康的舆论

牙韩臻

健康的舆论是优良班风的重要组成部分，同时也是形成优良班风的思想基础。为此，在活动中树立健康舆论，让正气抬头，是我们培养优良班风的一个突破口。如何在班中树立健康的舆论呢？我在这方面作了以下的尝试：

一、讲清道理

认识是行为的先导，有了正确的认识，才是判断是非的标准。健康舆论的形成过程，实际上就应是提高学生思想觉悟的过程。首先，在有关班级健康舆论发展的重大问题上，班主任要持明确的态度；其次是班主任要以自已的言行引导舆论的正确发展。例如贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》：我首先借助晨会课、主题班会和其他教育实践活动，以及墙报等途径，认真宣讲“守则”，“规范”的意义及要求，使学生懂得应该提倡什么，反对什么；其次，注意发现学生关心而又有争议的问题，通过小组讨论，角色模拟，小品表演等活动，统一学生的认识；另外，对学生一些错误的行为表现，及时开展深入细致的教育，并在全班分析其危害，对行为表现良好的学生大力进行表扬。通过一系列的教育活动，学生的思想认识提高了，也逐步奠定了健康舆论的认识基础。

二、管好班干部

班干部是在班集体中形成健康舆论的关键。一位优秀的班主任曾深有体会的说：“要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散班级，变为团结同学、教育同学的小熔炉。”因此，班主任应严格要求班干部。凡是有利于良好班风形成的活动，班干部应尽心尽力参加。对班干部模范带头行为表现，班主任应给予坚决的支持。凡是有别于班风要求的事情，班干部要坚决不干。对班干部的错误做法，班主任要及时予以制止。如本学期初，我班上科课时出现部分同学开小差，随便说话的现象。经了解，除了平时那几个较调皮的学生违反纪律外，其中还有几个是班干部。于是，我马上召开了全体班干部会议，讨论这种做法的利与弊，使他们端正了认识，统一了思想。此后，在上其他课时班干部不但能严格遵守纪律，还时刻提醒其他同学遵守纪律，使课堂纪律大有改善。

三、善用表扬与批评

表扬与批评都是形成健康舆论的手段。表扬可以发扬正气，批评可以抑制不良风气。表扬应从提高学生的认识入手，讲明为什么表扬；批评也要从学生的认识入手，讲明为什么批评，错误行为的危害在哪里。通过有艺术性的表扬与批评，可以为集体舆论指明方向，抑制不良思想和行为，提高学生分辨是非的能力，从而达到树立健康的集体舆论的目的。如有一次，我到教室时发现地上有不少纸屑，于是更问了一句：“是谁不注意，影响咱们教室的环境美？”话音刚落，大家就把目光集中在一个顽皮的学生身上，可那个学生却不承认。面对这种情形，我没有立刻批评他，而是建议大家做好事，捡碎纸片。这一建议果然很灵验，坐在附近的学生都纷纷弯下腰，捡起了地上的纸屑。捡完后，我又适时地教育大家不要做损害集体荣誉的事情。课后，那个学生主动找我承认了错误。随便丢废纸屑是一件很小的事，可是如果处理不当，小事也会变成大事。假如硬要把丢纸屑的学生“揪”出来，就会把这个学生置于集体的对立面，使其产生对抗心理，其他学生也会滋生幸灾乐祸的思想，教育效果也不理想。我没有这样做，而建议大家做好事捡废纸屑，这不仅教育了全班，也使丟废纸屑的学生改正了错误，达到了教育的目的。

四、树立榜样

榜样的力量是无穷的，一代又一代的青少年，就是在雷锋、黄继光、雨来、赖宁、张海迪等榜样的激励感染下成长起来的。班主任要建立良好的班风，不仅要言传身教，使自已成为学生的楷模，而且还必须善于发现学生中各方面的典型，为全班树立生动的现实榜样，从而激发学生积极向上。如一方面我结合思想品德课、语文课的教学，让学生了解孙中山、周恩来、邱少云等革命前辈、英雄人物的光辉事迹，以他们为榜样，学习他们的优秀品质；另一方面，我又让学生以班内各方面做得较好的同学为榜样，学习他们认真学习，遵守纪律的品质。让学生以榜样为目标，时刻提醒自己，严格要求自己，在不断进步的同时，也促进了良好班风的逐步形成。

五、引导和培育正确舆论

正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的，为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。

1.利用主题班会，引导形成一些科学正确积极向上的观念。就某一德育主题，开展班团（队）活动。如以“众人拾柴火焰高”为主题召开主题班会，增强班级的凝聚力和向心力，激励团队精神；以“今天我以班级为荣，明天班级以我为傲”为题召开主题班会，激励同学们爱护班级荣誉，珍惜青春年华，努力学习，顽强拼搏，立志早日成才。这样的主题班会，对营造良好的班级舆论氛围无疑将起到极大的推动作用。

2.积极开展各类集体活动。通过开展各类集体活动，创设营造良好班级舆论氛围的必要条件；在活动中培植友谊、增进感情，在活动中培养能力、锤炼意志；在活动中创造师生交流、生生交流的机会，营造良好舆论氛围。

3.重视日常事件的处理和反馈教育。作为班主任，老师不仅要自己细心观察，更要建立管理反馈机制，使各类偶发事件（拾金不昧、恶言伤人、顶撞任课老师、损坏公物等）能够及时得到反映并处理，要发动学生进行自我教育，要做到扬善惩恶，树立正气，抵制邪气，将各种不良言行扼杀在萌芽状态，从而营造积极、健康、向上的舆论氛围。

4.充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

高尔基曾经说过：“在工作中起决定作用的常常是技巧。”通过这几方面的尝试，班中的健康舆论逐步树立起来了，也进一步推动了良好班风的形成。