新课程背景下德育教育与和谐师生关系的构建

周军堂

【摘 要】新课程背景下，德育教育出现了新的问题，迎来了新的挑战。新课程教育改革之后，国家加大了教育的投入力度，注重课堂质量的同时，提升学生德智体美劳的能力，提倡促进学生全面发展。教学过程中最重要的关系就是师生关系。唯有良好的师生关系可以奠定德育教育的基础。师生关系是否融洽直接影响到教学成果的优劣，关系到所培养学生的质量。作为教育工作者，对师生关系的处理问题必须重视。教学观念不断更新发展的现代社会，教师的角色和位置已不同于以往，教师的引导地位和学生的主体地位已经确立。教师是德育教育的核心，也是学生健康思想的向导。

【关键词】新课程背景；德育教育；师生关系

做好德育工作，一定是在学生对教师敞开心扉、吐露心声之后，自觉自愿地对照德育标准找到自己的缺点与不足。德育教导的切入点是良好的师生关系。实现教育目标，建设和谐师生关系尤为重要。

一、赢得学生尊重的前提是尊重學生人格

学生的身心发育还不够成熟，自尊心脆弱，需要教师细心的呵护。学生渴望得到教师的体谅与尊重。以住的教学模式之下，教师拥有至高的裁判权，是无上的权威，这样的观念深受长期封建家长制影响，显然这种封建思想已被民主观念打破，不再适应历史潮流，早已经到了摆脱这种观念的时候。学生的自尊心只有在教师那里得到的尊重，学生才能在校园环境中获得人格尊严，才能成长为具备优秀人格的人才，才能做一个有民族尊严的人。学生在成长中或多或少都有不尽如人意的地方，教师绝对不能因此打击学生，要耐心加以劝导，平等、友好地施予帮助，让学生在教师这里有表达自我的机会。对于意见不同的方面，让学生保留自己的空间，更多去体会了解事情的发生与发展原因和结果，再加以合理判断对错。教师与学生之间，采取共同探讨、共同研究、平等互助的态度，能够使学生真正成为教育的主体，他们会萌生自己是主人翁的想法，遇事不再会消极观望，被动承受，而会用积极向上的态度来正确对待。

二、与学生相互欣赏的教师能够获得互相的崇拜

“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人”，教育家陶行知对什么是成功教育发表过深刻的感言。这样的观点值得我们教师静下心来细细琢磨。赢得学生崇拜，成为学生心目中的全能偶像，教师感觉是荣光的，不自然会摆出凌驾于学生之上的师者尊严。长此以来，学生却会对教师总是敬而远之。其实，这样所显现出的距离感不利于良好师生关系的建立。学生是仰慕教师，崇拜教师，但是在这样的教师面前，学生很难会倾吐内心的困惑与苦闷。这给我们了解学生无形中隔开了一道深深的心理防线。对学生的了解不够，教师如何使德育教育发挥渗透到他们的内心？

每位学生身上总有着与众不同的闪光之处，这些闪光点，是孩子们自带的光环，不是谁的赐与。教师要寻找和发掘这些闪光的地方，根据不同的特点着力去创造性的培养，使学生的闪光点愈发光大起来。教育的过程实质上是双向互动，教师与学生在一个平面相互作用着。教师是学生的崇拜对象，学生身上也有教师所不能及的地方。教师培养出的学生，有一天超越自己，成为某一行业的领军人物，会成为让世人崇拜的对象。未成年的学生，都会有无数种可能发生，所以，教师要走近学生，欣赏学生，成为他们的知心朋友，与他们相互欣赏。

三、抛弃完美主义正确对待学生犯错

“金无足赤，人无完人”，何况是对待成长过程中的学生，不知者不为错，教育的目的就是教导学生领悟生存道理，尽量少犯错误，减少给自己和别人带来伤害。社会上那些重大的错误，大多是成人犯下的，既然大人都会犯错误，孩子犯错误更容易理解接受。不断的错误，不断的被教化更正，总结经验教训，学会正确的处理事情方式，每个人都是遵循这个规律成长的。正所谓“摸着石头过河”，一步步从错误中成长强大起来。

学生犯错的时候，是最需要教师讲明白道理的时候，这个时候教师的作用比任何时候都大。正确的看待学生的错误，耐心细致讲解事情内在的关系，使学生少犯错，在错误中学到知识，才能给学生的成长之路铺上坚固的基石。

四、真诚的师者之爱使师生关系和谐美好

和谐的师生关系来自于教师真诚的挚爱，师者的仁爱可以感化学生心灵。少了教师对学生的爱，教育管理工作不会有大的改善，更谈不上有好的教育管理。没有教师的爱存在，师生关系是一吹即散的肥皂泡泡。一位给予学生关爱的教师，给学生表扬的时候，学生会倍受鼓舞；批评学生的时候，学生认为是对他的体贴。反之，学生感受不到教师的关爱，那么，师生关系就会非常紧张，不管教师是表扬或者批评，学生都会认为是虚伪，是和自己作对。所以，师者的仁爱是成功教育的支柱，最能体现出教师高尚的精神与灵魂。关爱学生，是教师者的职责，是教师职业道德的表现，是师生关系融洽的出发点。

总之，建立和谐友好的师生关系是一门艺术，是一门需要深入探究的学问。学生不断发育成长，他们个性逐渐完整独立，教师要以不同的方式方法才能应对得当。教师要通过创造性地工作来适应这些孩子的特性，与他们和谐共处，有效地推进新课程德育教育顺利实施。教师要结合经验不断地探索新问题新思路，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，建立起使学生满意，使家长满意的师生关系。

【参考文献】

[1]张金福.倾听——师生沟通的有效方式[J].当代教育科学，2007（16）

[2]吴芳，莫瑞英.师生沟通中冲突的成因与对策[J].教育导刊，2007（08）