用微笑和鼓励，暖释“冰雪”世界

王美玲

古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气和水，我们还需要微笑和鼓励。”微笑是滋润成功的细雨，是催人乐观的阳光，是给人自信的支柱，是暖释孩子“冰雪世界”的暖炉。

五年！五年的育人经历告诉我，对孩子们的爱的教育——微笑与鼓励是必不可少的表达方式！然而，当我们面对那一群天真可爱而又不谙世事的学生时，他（她）们的调皮、顽劣……总是让人感到烦恼和困惑，想要鼓励却又无话可说。时间一长，就感觉自己和学生有了距离，师生关系就有些疏远了。

坐定沉思，发现自己是应该改变一下自己对待学生的方式了。是啊，学生是天真的，他们不愿意看到老师板着面孔，一幅凶神恶煞的样子，就这样我开始了我的观察记录：在我们班有这样一个女孩：佳雪，一个懂事的女孩儿。胖乎乎的脸上嵌着一双经常带着忧虑的大眼睛。狂乱的头上吊着沉甸甸的马尾辫子，看上去就带着厚道和困苦。一身衣服，就是一个冬季，给人感觉就是一个生活在充满困苦和没有母爱家庭里的女孩子。她的学习成绩一直都处于待及格的状态，每次回家作业，总是潦草完成，字写得也不好看。对自己没有自信，觉得自己什么事情都做不好。也不愿意去参加班级的任何活动，不喜欢与同学交往。上课能专心听讲，但是几乎不举手回答。各科老师似乎也都对她失去了信心。

在我带她期间家长也从未过问过她的学习成绩等在校状况，只有我去家访时才了解了她的家庭状况：她妈妈，一个普通的外地农村妇女，一个未见过世面的女人。靠打零工维持家用，一个对教育孩子很着急却又心有余而力不足，经常遭到家庭暴力而离家出走的不幸母亲，在她身上我感受到了一个母亲的无奈。爸爸，一个暴力分子，网络痴迷者，一个遇到问题就会打人的家伙。是他让孩子经常失去母爱，让孩子的内心充满了忧虑和恐惧。这样一个充满太多不安的外来打工的家庭，使这个女孩的内心变得越来越孤单，甚至在很长的一段时间里表现得很消沉、自卑，在课堂里不发言甚至不去上微机课，在课外也不怎么喜欢与同龄人交往。后来我从一次无心的交流中我得知了孩子的妈妈又被爸爸打跑了，她担心妈妈这次真的不回来了，而她每天回去还要帮奶奶照顾三岁的妹妹，收拾家务等，她真的无法静下心来学习！这是我们之间的第一次敞开心扉的交流，她无奈、忧虑的神情，她的眼泪及话语，“老师，我真的好想妈妈！”不断地敲打着我的内心，久久不能平静下来……

为人师，我第一次和自己的学生四目相对的交流竟然泪流满面的心贴心的对话沟通。倾诉完毕之后，我的第一反应就是孩子太可怜了，我该怎么帮她呢？于是我快速地回忆她倾诉的苦恼“爸爸很晚才回家，不管她写作业的情况；奶奶经常骂她和妹妹抢零食，说她不懂事；爷爷偶尔会偷偷给她零钱买好吃的，但她又很想给妹妹分一些，可自己又不够吃……”等一些忧虑。我心想：孩子就是孩子，哭说中还是带着稚嫩和孩子气，吃心至上啊！于是我对她说：“孩子，以后老师每周都给你带好吃的，你以后不用再和妹妹争吃的了。放学后，好好哄妹妹，让奶奶看到一个非常懂事的大孙女孩，好吗？”我认为，当前就是先稳住孩子的内心的不安，接着我又问了一句：“佳雪，老师告诉你，我的预言是很准的，你妈妈一定会回来的，因为妈妈此时最痛苦的就是离开自己的孩子。那我们该如何等待妈妈的归来呢？”她开始兴奋了，从眼神里透着一丝对妈妈归来的企盼。她说她要从一笔一画的写作业做起，但她说她遇到不会的题怎么办？我很爽快地出了两招——放下，回校问我；另外一个是问一个平时比较热心的人——周思宇，她一定帮你到底，就这样我们结束了第一次谈话。

接下来的一个月里，我一直是每周五下午偷偷地把各种好吃的放到她的书包里，而她就是每到语文课结束就要到我身边让我看她的家庭作业是不是比上一次的棒，还让我帮她找最漂亮的字。有时还会告诉我他爸爸开始看着她写作业了，奶奶也夸她的字越来越工整大方了！悄然间，我觉得我身边的这个女孩不知从何时开始爱说爱笑了，变得有朝气了。一次课间的欢声笑语中，班上的几个女孩子问我：“老师，你就没发现咱班有一个人变化可大了吗？”“谁呀，我怎么不知道啊？”我笑呵呵地回问道。好几个人齐声回道：“杜佳雪！老师，你怎么这么不善于观察呀！”更有甚者开始批斗我了：“平时还老让我们留心观察身边人身边事呢，自己都不细心。”其他人也跟着起了哄：“就是嘛，还说我们呢！”一顿唇舌批斗后，他们见我一声没吭，慢慢的屋里静了下来，“我说你们批斗完了？批我是不是很爽啊，小娇娇？”小娇娇赖赖地在我车身上撒了一下娇说“不是的……她真的变化可大了呐，您没发现咱班的窗户帘这几星期都是她拉开的，词语听写的成绩也越来越高了，并且我发现她在听写时都能看见她的字比以前有老大进步了……”“对了，老师我还发现她每天放学时，在班里帮咱班慢羊羊——赵文斌穿衣服，清理书桌了呢！”……一个个七嘴八舌的說个没完没了，都像发现新大陆似的，神情中带着一丝神秘，真的太可爱了！

是啊，这一段时里她真的变化很大，其实孩子们说的早就在眼里心里有数了，只是不想打断孩子们对佳雪的表扬、赞赏和羡慕。我更希望从她们的嘴里套出赞美，因为现代的孩子都很自我、很好胜，对别人的夸奖是非常吝啬的。而今天，我的宝贝们也变了，变得更可爱、更大气了！铃铃铃！上课了，孩子们回到了座位上，而我却发现我们班的小雪坐在座位上傻傻的发笑……这种感觉真好！

看来微笑与鼓励的法力还真不小呢！她能架起心灵沟通的桥梁，她能温暖别人，也明朗自己；更是沟通心灵的七彩阳光，也能融化孩子心中的冰雪；有时候微笑与鼓励的能量是无法衡量的，因为她充满着老师对学生无限的爱，用这种爱的表达方式，暖释着那片“冰雪”世界！