高校足球课教学质量的影响因素与评价体系构建

张洪凯

【摘要】足球是深受高校学生喜欢的运动项目，由于缺乏必要的师资力量，完善的硬件设备，以及学生身体素质因素，高校足球运动的普及程度不高，需要围绕着足球教学需要构建有效评价机制，提高足球教学有效性。

【关键词】高校 足球教学 制约因素 问题分析

【中图分类号】G843-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0251-02

本文在分析高校足球教学问题的基础上，找出影响高校足球教学开展的因素，总结有效提高高校足球教学质量方法，并且通过建立科学的评价机制，从而促进高校足球教学深入反思，切实提高高校足球教学有效性。

一、高校足球教学的问题探析

1.教学目标不明确

教学目标不明确是当前高校足球教学的主要问题，部分高校在开展足球教学时定位较为模糊，不少高校足球教学以培养专业运动员为主目标，没能把足球教学与终身型体育教育结合起来，因此影响了高校足球教学的指导性。导致没能立足于高校足球教学的现实，不能通过必要的足球教学目标指导体育教学活動现实，没能达到提高学生身心素质的目标，不利于培养学生的终身体育理念，影响了高校足球教学的价值。

2.教学理念相对落后

不少高校的足球教学理念仍然集中进行足球技能的训练上，没能重视足球意识的培养，高校足球教学没能有效培养学生足球场上的撑控意识，不能引领学生独立判断运用足球战术，不利于提高学生的灵活的足球战术运用能力。高校存在的重技术与轻战术问题，教师往往在足球竞赛规则的基础上开展足球知识与足球技能教学，不利于激发学生的主体参与性，导致足球课堂过于枯燥乏味，没能体现出学生的自我价值，不利于帮助学生掌握自我锻炼的方法，没能达到高效开展足球教学目标。

3.缺乏必要评价机制

高校还缺乏必要的足球教学评价机制，足球教学考核与评价方式过于传统，现有评价方式主要以分数为主，不能有效的反思足球教学问题，不得于学生主动研究足球学习中问题，而且没能促进学生自主反思。高校体育教师主要在高校足球课堂主要考查学生的出勤率，学生的动作完成质量，没能在学生足球精神、足球文化素养方面进行考量，这与快乐体育教学要求背道而驰，不能达到促进高校足球运用蓬勃开展目标。

二、影响高校足球教学主要因素

1.师资力量

师资力量不足是影响高校足球教学质量的重要原因，目前高校缺乏有丰富足球教学经验的教师，尤其缺乏懂得足球战术训练的足球教练人才。特别是在大班授课制模式下，高校缺乏对学生进行专门辅导训练的足球教育人才。一方面高校足球教学人才不足，而且又缺乏人才培训机制。另一方面高校教师的整体素质不足，给教学质量造成一定影响。

2.学生体质

学生体质原因是制约高校足球教学的重要因素，特别是在高校课业压力繁重的情况下，高校学生从事体育锻炼的时间较少，大部分学生的身体素质偏低，这就影响了高校足球运动的蓬勃开展。而且足球运动对学生的身体素质有较高的要求，这使得部分学生对足球项目有一定的畏惧感，因此对高校足球教学影响较大，不利于高校足球教学蓬勃开展。

3.硬件设备

硬件设备不足，条件有限也影响了高校足球教学活动。目前我国高校大多受到场地限制，因此足球教学开展情况并不乐观，不少高校缺乏必要的资金投入，不能有效的维护足球运动场地，存在着足球运动训练足球场地普遍不足的问题。由于缺乏必要的设施设备，导致课堂教学时间不足，有些教学项目无法深入开展，尤其影响高校足球社团的建设工作，不利于足球项目的普及推广，因此影响高校足球教学的质量。

4.教学方法

由于高校足球教学时间有限，课堂教学时间仅能解决学生部分的学习需求，因此还需要创新教学方法。由于传统的高校足球教学方法过于枯燥，因此不利于学生自主学习。特别是在信息化环境下更加突显传统教学方法的不足。一方面理论教学演示不足，另一方面高校教师不能在课下指导学生学习锻炼，因此影响了高校足球教学的有效性和创新性。

三、高校足球教学体系评价构建标准

1.有效确定评价指标

当前促进高校足球教学蓬勃开展的首要任务是确定评价指标，明确高校足球教学评价基本标准，指导各高校普遍有效的开展足球教学活动。首先，可以将高校足球教学评价指标确定为初级指标与终级指标两个维度，进一步从客观上对高校足球教学有效衡量。例如，初级评价指标主要包括客观指标，要综合考量传球技术、控球技术、射门技术与教学比赛在教学评价体系中的百分比，确定不同教学项目与训练内容的学时。由于足球运用更依靠运动员的足球意识与综合控球技术，因此在足球项目评价中重要对学生的传球技术与控球技术进行综合考评。终级考评主要考查学生在具体比赛情况中对具体情况的处理水平。例如，学生选择传球的时机，学生分配体能的情况，以及学生的动作要领与适用范围。具体包括脚内侧传球、脚背传球与头部传球等有一定技术难度的内容。

2.合理组织评价实施

高校足球教学的评价要在教师与学生之间建立起综合的评价体系与评价机制，注重提高评价的有效性与科学性。切实解决传统评价方式问题，实现动态化的评价，发挥评价对教学指导作用。首先，实现平时评价与终结评价相结合，注重足球教学评价向日常教学活动的方向拓展，这样才能发挥出评价的指导价值。其次，要使用自主选择评价与集体评价相结合的方式，注重根据学生的层次性和个本差异使用有效的评价方式，从而全面提高足球教学评价有效性。第三，采用主观评价与客观评价相结合的方式，既要发挥教师对学生的主观判断作用，同时又要用先进的教学设备对学生运动情况进行捕捉，达到提高教学评价有效性，客观的评价学生技战术方面的目标，并且促进学生有效的进行反思。第四，还要发挥学生互评重要价值，注重引导学生相互进行评价，在学生小组评价讨论的基础上，让学生自主反思足球运动中问题。

四、结论

影响高校足球教学因素主要有教师、学生与设备因素，当前还要发挥教师对学生的主导性，调动学生的积极性与主动性，在完善教学设备的同时，引进先进的高校足球教学评价机制，达到创新开展足球教学目标。

参考文献：

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