初中英语词汇教学新探

卢丽

【摘 要】英语单词是英语学习的基础，掌握一定的词汇量才能够在学习语法的基础上构建句子，英语词汇掌握不了的话，英语语言的学习也就无从谈起。可见，词汇时英语语言学习的要素之一，也是初中英语学习的重点内容之一。但是从英语词汇的教学上来看，初中生英语词汇记忆困难，词汇遗忘较快成为了英语词汇教学的难点。而在教学中，我们讲究策略和方法，怎样才能有效的指导学生记忆英语单词，提高英语课堂教学效率，达到新课程标准下对初中生的教学要求，本文就此问题展开相关的研究。

【关键词】初中英语；词汇教学；记忆；教学方法

英语词汇的学习贯穿了英语学习阶段的全过程，是语言构成的建筑基石，维系英语语言中的语音、语法等。在语言的学习中，词汇虽是最基础的学习，同时也是学生最为苦恼的内容之一，首先词汇量比较多，难以完全记忆，其次，词汇的记忆背诵起来较为枯燥、无聊，学生对此兴趣不大，由此成为了英语教学中的难点。那么怎么样才能提高英语词汇的教学有效性，提高学生的词汇能力？ 在探寻新的教学方式之前，我们要先清楚当前的初中英语词汇教学中存在的问题是什么。

一、初中英语词汇教学中存在的问题分析

首先， 学生在记忆词汇时学得快忘的也快。对于初中生来说，他们正值青春年少期，记忆能力是最好的时期，在这一阶段的学习中，他们语言模仿能力较强，记忆能力也好，对于新的单词或者句子跟着教师重复的念几遍或者课下写几遍就能够记住了，但是他们很快就会忘记这些所学习过的单词或者短语，并且遗忘的形式也是各式各样的，像遗忘字音、遗忘词组、遗忘词形变化等，都有存在，并且学生在学习上也没有太多的耐心，对于这些遗忘的词汇也不愿意再次去学习，久而久之导致了英语词汇学习吃力，英语成绩下降的现象。

其次， 英语词汇的学习缺乏实际的运用。英语词汇的学习只是基础的学习，在词汇学习的基础上要能够在平时的口语或者写作中来熟练的使用，这才是英语词汇教学的真正意义所在。但是就目前学生的学习现状来看，大多数的学生都难以达到这一要求，词汇的学习就仅仅是词汇的学习，在平时的学习中也只注重单词的组成、读音等，忽视了在实际的语言环境中的运用，在口语交际和写作中缺乏使用的能力与机会，致使学生的学习发展不平衡。

最后，教师的教学方式缺乏科学性。在初中英语学习的阶段过程中，初一是基础时期，教师在这一阶段中的教学基本上处于“手把手”的时期，词汇教学的方式也比较单一。但是作为初三的学生来说，其已经具备了自主学习的能力，也有意识的形成了自我的记忆和巩固英语词汇的方法，同时也掌握了一定的拼写规律。但是在这一阶段中，英语教师还是保有传统的教学方式，无法满足学生的多方位需求，也就无法实现学生的个性化发展，这在另一方面也在制约着初三学生学习词汇的积极性。

二、初中英语词汇教学的方法探析

1. 英语教师要不断的提高自身的教学水平，满足学生对学习的需求。“学高方可为师”这是教师教学的原则之一，教师只有提高自己的教学水平才能够引导学生、教育学生实现更好的发展。因此，在初中英语词汇教学中，教师要与时俱进的进行学习，及时的掌握新的课程教学理念，要根据不同学期、不同学生的特点来展开具有阶层的教学方法，同时学习一些新的教学技术，引进多媒体等先进的教学辅助设备来提高词汇教学的趣味性。此外，教师还要不断的丰富自己的知识储备，充实丰满课本知识内容。

2.指导学生采用有效的复习方法。在词汇的学习中，记忆背诵是基础，巩固练习才是重点，否则，词汇的学习只能重复记忆-遗忘-记忆这一循环的过程。在词汇的复习巩固上，科學的复习时间、灵活的巩固方式是永久记忆词汇的重要因素。所以教师在指导学生复习时，根据遗忘曲线的规律来制定定期、及时的复习时间，一般来讲，学生的遗忘前期比较快，后期逐渐减慢，所以教师所制定的复习计划要及时。另外，为了增加学生词汇复习的兴趣，在复习方法上要灵活，例如，教师可以按照词汇的构词法来进行分类复习，像care-careful-carefully等。通过各种方式来提高学生对词汇复习的积极主动性。

3.增加学生在口语和写作中实践机会。词汇的学习主要就是为了运用，所以，在词汇的教学中，为学生创造实践的机会，让学生在使用的过程中更好的感知词汇、理解词汇，也能够达到词汇记忆的目的。对于这一种教学方式所能够展开的教学活动有很多，例如，在学习有关节日的词汇，像Christmas、eve等，其中必然会学习到像treat、dessert等词汇，教师可以据此主题来让学生分享对自己有意义的一些传统节日，通过在课下的时间来进行写作、组稿，课上来进行演讲发言，这样的方式既能够锻炼学生的实际运用能力、锻炼学生的口语和写作水平，同时还能够引发学生去寻找更多的词汇、资料，拓宽知识储备。

总而言之，词汇的记忆并非是一朝一夕就能够实现的，教师在改进完善教学策略的同时，还是要注重学生能力的引导，让学生自己掌握有效的记忆方法，自主去学习记忆，这才是永久性的学习方式。

【参考文献】

[1]龚华.试论初中英语词汇教学存在的问题及其解决对策[J].中国校外教育，2016（27）：103+105

[2]宋仲元.解析新课程标准下的初中英语词汇教学[J].英语教师，2012.12（12）：11-16

（黑龙江省大庆市第五十六中学）