浅谈初中化学实验教学的有效策略

陶婧秀

【摘 要】初中化学学科中，实验是一个重要的基础。化学实验能够培养学生的动手能力，也能够拓展学生的能为能力。所以，重视化学实验在化学教学中的重要作用。在初中化学教学过程中，有效的运用实验是非常重要的，笔者就化学课堂上对实验的有效应用进行探究。

【关键词】初中化学；实验教学；策略

新课程改革正在不断的发展过程中，这使得初中化学教学中，实验的地位逐渐提高，教师也逐渐重视了实验教学的重要性。但是，在实际教学过程中，实验却很难发挥出它真正的作用，不利于提高化学教学效率。所以，增强化学教学中化学实验的有效性就显得尤为重要。为了提高化学实验的有效性，需要化学教师对学生进行积极引导，开展有效的教学工作，以便能够更好的提高课堂教学效率。

一、初中化学实验教学中的问题

（一）实验教学的地位不突出

一般情况下，在化学教学过程中，实验教学需要在理论课程的基础上进行，许多化学实验都是依附于理论课程而存在的，这就使得化学实验的地位并不十分突出。同时，化学课的课时相对比较少，很多教师为了赶上进度，就会将一些化学实验忽略掉，不重视化学实验的重要作用，而过多的重视学生的解题能力。化学实验教学的地位不突出，使得学生对一些实验过程只是有一个理论上的了解，并没有真正的操作过，这就不能加深学生的了解，也就失去了实验的真正意义。

（二）化学实验任务量比较大

初中阶段的化学实验比较多，而化学实验本身又是一个比较耗费时间的过程中，这就在一定程度上增加了学生和老师做实验的工作量，工作量的增加也就降低了师生开展化学实验的积极性。这就导致了很多教师在教学的过程中为了减轻负担和节省时间将实验省略，不能发挥出化学实验在初中化学教学中的应有作用。

二、构建初中化学实验教学的有效策略

（一）加强学生的主体地位

在初中化学教学过程中，开展化学实验，应该将学生置于主体位置，这也就意味着在课堂上，教师应该让学生亲自动手来操作实验，并让学生积极参与到实验解说的过程中，以往教师只重视理论知识的传播，并未能让学生充分参与其中，这就降低了学生的积极性。将学生置于主体地位，能够提高学生的主管能够行，也能让学生在这个过程中不断发出自身的潜能，让学生成为整个实验教学的主体，保证了学生主体地位的有效提高，并提高了学生的参与积极性。在这个过程中，提高学生的主体地位，并不意味着让学生自由进行发挥，教师还是应该进行积极的引导，教师做好实验前的引导和教授工作，让学生遵照教师的引导开展化学实验，有效的提高了初中化学教学课堂的有效性。

（二）加强对实验过程的探究

初中化学实验教学过程中，探究實验过程是非常重要的。因此，作为初中化学教师，需要在化学实验开展的过程中，努力培养学生的探究精神。例如：笔者在为学生讲述“分子性质”的课程时，会让学生针对教师所做的实验提出相应的猜想，这样就让学生参与其中，使他们对实验有了一定的好奇，那么整个做实验的过程中，就成了学生的一个探究过程，这样就提高了学生的分析能力，也能够让学生通过自主探究解决相应的问题，培养了学生的科学素养。

（三）注重实验与现实生活的联系

化学是一门生活性比较强的学科。在化学教学过程中，很多知识都是与学生的生活实际关系密切的，这就需要教师在教学的过程中，加强化学实验与现实生活之间的联系。很多学生在学习化学之后会对一些内容有一个朦胧的认识，但是由于以往教师不重视化学实验与生活的联系，也就不利于学生的进一步探索。所以，加强化学实验与生活的联系变得至关重要。例如：笔者联系生活实际，设计了一些家庭小实验：然后学生在家里带来玻璃杯和蜡烛，并利用这些“实验器材”来测定空气中的氧气含量，同学们利用化学书上的相关知识和老师的引导，就知道怎样进行试验，在这个过程中，试验器材是学生生活中随处可见的，这就加强了化学实验与生活的关系，同时也能够增强学生学习化学实验的兴趣，提高了初中化学课程的有效性。

（四）鼓励学生改进实验配置

化学实验实际上是一项比较灵活的实验过程中，在实验装置的选择上有了很大的空间。但是，在传统的教学过程中，教师会按照书上的要求来准备实验器材，学生也是按照老师的要求做实验。这个过程在很大程度上限制了学生创新能力的提高。因此，作为初中化学教师，应该积极进行探究，不断对化学装置进行研究，鼓励学生改进实验教材，进而提高实验的可行性。例如：由于白磷有剧毒，多放置在锥形瓶中，取白磷的过程比较复杂，有时白磷还未取出，已经开始自燃。针对这样的情况，笔者鼓励学生进行大胆创新，对实验操作进行了相应的改善，改进后，我们使用折断的火柴放进试管当中，并使用橡皮塞紧，放在天平的另一侧，加热试管燃烧之后称重量，发现天平仍然平衡，由此得出了PO的密度要大于空气的密度。这个过程就让学生参与的实验装置的改进中，也能够提高学生的积极性，提高化学课堂实验教学的有效性。

结语

总的来说，初中化学教学过程中，实验教学的作用十分重大。为了提高实验教学的效果，需要教师在教学过程中调动学生的主观能动性，并提高学生的主体地位，使化学实验更加联系现实生活，提高学生的动手能力，有效促进初中生的长远发展和能力的有效提高。笔者在文章中针对初中化学实验教学的有效性策略进行了探究，希望能够为各位提供一定的借鉴意义。

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