Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？教学设计

唐佳

一、教材分析

（一）教学内容分析：本单元围绕“谈论过去发生的事情”这个话题展开教学，谈论“不明飞行物到达时你在做什么”，以过去进行时展开的各项活动为主线，通过看图片、描述图片等形式，来操练、巩固过去进行时的各种句型。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言。

（二）教学重难点：教学重点：如何使用过去进行时。

1.掌握过去进行时的定义，构成及时间状语。

2.通过图片，操练过去进行时及when引导的时间状语从句。

教学难点：when引导的时间状语。

I was in the bedroom when the UFO arrived.

I was cutting hair when the UFO arrived.

总结when引导的时间状语从句：从句动词一般是瞬间动词，多用一般过去时；主句用过去时或过去进行时。

（三）教学目标：

1.知识目标：

要求学生掌握使用过去进行时及when引导的时间状语从句。

2.能力目标：

让学生做课堂的主人，开展多种形式的任务活动，使学生较熟练的运用语言表达当UFO到达时人们正在做什么的能力。同时培养他们归纳总结问题的能力，优化学习效果。

3.情感目标：

通过设置介绍照片、询问同学等任务活动，引导学生在体验、参与、合作和交流中增加了解、增加友谊，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，体会在活动中学习英语的乐趣。

二、学情分析、教法与学法

（一）学情分析：学生之前学过现在进行时及一般过去时，并掌握如何使用现在进行时及过去时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，为本节课打下了坚实的基础，有利于他们学习过去进行时。

（二）教法：用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，小组协作为依托。以听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。

（三）学法：

1）学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。

2）积极参加课堂活动，培养合作关系。

三、教学过程

步骤1——创设情境，导入课题

由于课文内容简单扼要，没有情境铺垫，学生难以进入学习语言的状态，因此创设循序渐进的情境非常必要。我在课前准备几幅UFO and alien的图片，创设下列情境，把学生从轻松的情境里带到学习新知中去。

步骤2——借助话题，引入新知

1）显示五幅画面在屏幕（一人在睡觉，一在洗澡，一人在做饭，一人在理发，几个人站在图书馆的前面）。用不同的人称问图片里的人在做什么，复习现在进行时的结构。

2）引导学生到情境中来；依然看五幅图片，问学生：请问当UFO到达时你/她/他/他们/在做什么？

步骤3——完成任务，落实新知

1.小组讨论：比较过去进行时与现在进行时，总结过去进行时定义：肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句结构及时间状语。

（作比较可以让学生有深刻的印象）

2.为了让学生继续巩固与灵活运用过去进行时不同人称形式，我呈现以下图片，让学生结对练习对话：

A：What were you/they doing at this time yesterday？

What was he/she/it doing at this time yesterday？

B：I was/They were/He/she/It was…（doing） at this time yesterday.

步骤4——提供任务，展开听说SectionA（1a、1b、）

让学生听录音完成1a and 1b

1.屏幕上展示照片（图18页）。给学生介绍图片相关的情况。

2. 让学生通过听力了解图片中发生的相关事情， 完成1a/1b听力。

3.总结when引导的时间状语从句。

步骤5—巩固拓展，深化提高

三个任务：

任务1：1.学生小组操练对话当飞碟到达的时候人们在做什么，并让一些学生来展示他们的对话过程。

2.学生尝试把他们所讲的句子在导学案上写出来。

任务2：小组比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）

比赛设计：展示九张动画在屏幕上，全班同学以小组为单位，如果学生知道答案，迅速起来回答，如果答案正确，那么他的团队能够取得1分。

任务3：用过去进行时描述图画。

1.显示照片在屏幕。画面是一个男人站在窗口往外看，图中一些人在做不同的事情。提示学生在每一个画面都有动词短语，学生要利用过去进行时及when引导的时间状语从句述进行描述。

2.六个学生为一小组合作讨论这个画面，每人负责一个小画面。

3.让一两个小组来描述这个故事。

步骤6—及时检测，查缺补漏

检测他们对于过去进行时及when引导的时间状语从句的掌握情况。

步骤7——作业：布置作业，复习巩固

进行课后调查：询问你的小组搭档上星期天的这些时候他们在做些什么。下一节上课的时候做一个调查报告。

四、教学设计理念

（一）多媒体辅助课堂教学，有助于提高教学的效果。多媒体能使整个教学过程表现为图文并茂，使图像、文字的呈现更自然。为此，在课堂上，教师应该为学生创造学习氛围，让學生时常感到成功感和成就感，以便进一步激发学生学习的内在动力。

（二）本课的重点是过去进行时态概念、构成及其用法。难点when引导的状语从句，并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。所以我首先在课堂引入现在进行时态，再引出过去进行时态的概念及其构成，其次通过看图对话的形式使用过去进行时，从而让学生掌握其用法。在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力，使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。

Blackboard Work（板书设计）

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？

一、定义：表示过去某个时刻正在进行的动作

结构：was/were+doing

常见的标志词：at 9 oclock yesterday， from 8 to 9 yesterday morning，at this/that time yesterday.

2）主句（过去进行时）+when+从句（一般过去时）

例句1）I was cutting hair at 9 oclock yesterday.

2）I was sleeping late when the UFO arrived.