浅析初中地理生活化教学意义及对策

王茂丽

【摘 要】在初中地理的教学中，生活化教学理念的运用，对于改革创新传统落后的地理教学模式具有积极的促进作用。因此，初中地理教师应当紧密结合生活化的教学理念，挖掘生活中的地理素材，创设生活化的教学情境、开展生活化教学实践活动，促进学生生活实践能力的提升。

【关键词】初中地理；生活化教学；对策

地理是研究自然地理环境的学科， 与人们的日常生活紧密相关。在初中地理的教学中，为了能够进一步激发学生的地理学习和探索兴趣，让学生能够用所学习的理论知识解决生活中遇到的问题，促进学生实践能力的提升，教师可以结合生活化教学理念的运用，实现良好的地理教学效果。我们知道，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，传统的教学模式已经与时代的发展不相符，不能满足当今社会复合型人才的相关要求。因此，初中地理教师应当充分运用生活化教学的策略，引导学生学会观察生活，让学生在地理课堂中学习生活，在生活中观察地理，促进学生综合素质的不断提升。

一、初中地理生活化教学的意义

生活化教学理念在初中地理教学中的运用，对于改变传统知识灌输式的地理教学模式，改变学生被动接受知识的学习现状具有积极的促进作用。在初中地理的教学中，生活化教学理念的运用，具有如下积极的意义：

1.有利于突出地理课程的实用性

地理知识博大精深，和人们的生活紧密相连。而学生学习初中地理知识的目的，是为了能够利用相关的科学知识指导自己的生活实践，达到学以致用的目的。例如，天气预报、大气污染、身体健康以及度假旅游等都与地理学科的知识息息相关。同时，随着人类社会的发展，人口增长过程中所带来的环境问题、资源问题等日益严重，这些迫在眉睫的问题，都是与地理学科的知识紧密联系的。因此，教师在初中地理的教学中运用生活化的教育理念，有利于促使学生将理论知识与生活实践紧急结合起来，对于提升学生的科学意识，提升学生的运用和实践能力都具有积极的促进作用。

2.有利于调动学生探索的热情和兴趣

传统的初中地理教学，理论与实践相互脱离的教学现状，往往难以激发学生的地理学习兴趣。而生活化教学理念在初中地理教学中的运用，教师可以结合生活中遇到的各种问题，将生活化的案例融入到课堂教学中，让学生学习起来不再那么抽象，不再那么枯燥无味，这样的教学模式，有利于学生思考和探索，并充分认识到地理学习的积极意义，不断调动学生探索地理科学知识的热情和兴趣。

3.有利于提升学生的应用实践能力

新课程改革提出：教师在教学中，应当培养学生将理论知识运用于日常生活实践的能力。生活化教学理念在初中地理教学中的运用，教师将理论知识与现实社会中的相关问题紧密结合起来，有利于提升学生将理论知识运用于生活实践的能力，让学生自觉地将课本上的概念、定理等知识与生活中的事物联系起来，全面提升学生的应用和实践能力，促进初中地理教学的改革。

二、初中地理教学中生活化教学理念运用的有效性对策

结合以上分析可见，生活化教学理念在初中地理教学中的运用，对于突出地理学科知识的实用性、调动学生的学习积极性、提升学生的应用和实践能力具有重要的推动作用。这就要求教师在初中地理的教学中，应当积极地通过生活化教学理念的运用，实现有效的初中地理教学效果。

1.挖掘生活素材，融入理论知识教育

在我們的日常生活中，与地理学科知识相关的素材是相当多的。因此，教师在地理学科的教学中，应当紧密结合教学的内容，挖掘与课堂教学理论知识相关的生活素材，并将这些生活素材有机地运用到课堂教学中，实现初中地理生活化教学的目标。例如，教师在给学生讲解季风与降水的相关知识时，仅仅不能够给学生传授纯理论化的知识，还应当将日常生活中的洪涝灾害、干旱等进行联系起来，让学生充分认识到这些自然现象对人们生活所产生的不同影响；又如，教师在指导学生学习交通运输网的相关知识时，可以结合学生日常生活中关于交通工具的选择与运用，了解什么样的选择方式最科学最合理，这样的生活化教学模式对于激发学生的地理学习热情，调动学生学习的积极性和主动性具有重要的促进作用。

2.结合信息技术手段，创设生活化教学情境

在信息技术的背景之下，教师在初中地理的教学中，可以借助信息技术手段优势，为实现好的地理教学效果奠定基础。我们知道，地理学科中有很多知识是比较抽象难懂的，而传统的依靠课本教材以及教师讲解的教学模式，难以让学生透彻的理解地理知识。信息技术手段在初中地理教学中的辅助运用，可以将抽象化的知识具体化，使学生学习起来更加的轻松和容易。例如，教师在给学生讲解地球仪中经纬线等相关知识时，为了提升学生的空间想象力和思维能力，教师可以借助信息技术的手段，将地球仪中的经纬线、经纬线网等动态地展示出来，同时，教师还可以通过各国地理特点及风土人情，创设有趣的教学情境，让学生轻松地理解和掌握知识，提升学生的地理学习效率。

3.开展生活实践活动，提升学生实践能力

生活化教学理念在初中地理教学中的运用，一个关键的手段在于生活化教学实践活动的开展。我们知道，新课程改革极力强调教师应当全面提升学生将理论知识运用于生活实践的能力，因此，教师在地理教学中，应当引导学生积极地将所学习的理论知识与实践紧急结合起来，实现教、学、用三者有机统一的教学目标。例如，学生在学习地理方向标的知识以后，教师可以安排学生记录学校操场不同时段旗帜飘扬的方向，并认真分析其中所蕴含的地理科学知识。这种有趣的实践活动，对于提升学生的地理生活实践能力具有重要的促进作用。

综上所述：在初中地理的教学中，生活化教学理念的运用，对于体现地理学科的实用性，提升学生的生活实践能力具有积极的促进作用。因此，初中地理教师应当紧密结合生活化的教学理念，挖掘生活中的地理素材，创设生活化的教学情境、开展生活化教学实践活动，促进学生生活实践能力的提升。

【参考文献】

[1]任聪.浅析初中地理有效教学的实现途径[J].青年科学，2010，（01）

[2]王兆安.初中地理教学中创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011（18）